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一年级上册拼音部分3、4单元 平邑县六村小学 管国艳 各位老师，大家好。 汉语拼音是小学教育的主要内容，学生掌握了汉语拼音这个工具就能打开学习语文的大门，对他们今后的发展也起着重要作用。如果把语文比作一棵大树，那么拼音就像这棵大树的根，树根扎的越深，大树才有可能长得越高这是最恰当不过的实践证明因此，好汉语拼音至关重要。 下面我就ao ou iu 这一课说说我的教学设想一．教材分析 本课包括四部分内容。 第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ɑo的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。 第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。 第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。 第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。 二、教学目标 我根据新课程标准对汉语拼音的要求，根据本拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的教学目标。 1．学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2．学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。 3．认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 三、教学重点、难点。 教学重点：ɑo、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点 同样借助图片教学ou iu .为了避免形式的单一，我大胆地采用“先扶后放”的教学方法，在带着学生学完ao的发音及ao的标调后，让学生尝试利用合作学习和自己探讨的方法学习ou和iu的发音及标调，让学生当“小老师”检查其余学生对韵母的四声的掌握情况。这一部分的教学中，既体现了老师导的作用，也充分体现了学生的自主学习和互帮互助互学互评的生生交往。 第二部分是音节的拼读练习 第三部分看图读句子学生是喜欢小动物的，给学生展示动物图片便能较好的调动学生的积极性。 让学生说说图上画的是哪些动物？它们在干什么？你能看图说几句话吗？　然后，教师出示拼音课本29也上面三个句子的音节。句子，分别认读。　　（为了激发学生的兴趣，利用的课件演示具有趣味性小动物，目的是激发学生的兴趣。。接着认读音节，为后面的识字学句，奠定基础。 （2）你还知道哪些动物爱吃什么？全班交流。 在巩固识字的同时，激发学生学习汉字字的兴趣，在生活中发现语文，也拓展学生的知识，训练学生说话的能力　第学读儿歌，再识生字。 　　利用课件“大公鸡”引出要学的儿歌，让学生用自己喜欢的方式来读。 有礼貌 大公鸡，有礼貌， 见了太阳就问好。 太阳公公咪咪笑， 笑他戴顶大红帽。 　　学生先自学，让学生读熟练，读出感情，采取多种形式的朗读，表演着读等。后我提出这样一个问题问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？目的是多学生进行礼貌教育，使思想教育渗透到语文教学中。 板书设计是课堂教学的重要辅助手段。好的板书设计,对于搞好课堂教学起着相当重要的作用。它好比“工程蓝本”,设计得法,运用得当,可使教学收到预期的良好效果。