一年级下册识字二教学设计.docVIP

一年级下册 识字二1.比一比??[1年级语文] 2、认识1个偏旁“提土旁”。 3、掌握“多——少”、“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。 4、能做到正确、流利地朗读课文，喜欢汉字，有主动识字的愿望。 学习重难点：　认字、写字和正确使用量词。能通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。? 学习过程：? ???????????????? 第一课时 一、依据学案、自主预习： ???? 学案： ???? （一）、认真读课文，在课文中圈画出生字条里的生字，借助拼音读准字音。（第一课时完成） ????????? 1、 ????????? 黄猫、苹果、一群、一颗、一堆、多少、桃子 ???????? （ ????????? 1、我会连： ?????一头?????? 枣??????????????? 一只?????? 花 ???? 一只?????? 鸭子????????????? 一堆???????苹果 ???? 一群?????? 猫??????????????? 一个?????? 杏子 ???? 一颗?????? 黄牛????????????? 一朵???????鸟 ?????????（三）我会写：（第二课时完成）???????? 试着描红课本77页田字格的生字并在田字格里写一写。 ???? 1、明确本节课学习目标???? ???? （教师口述本节课学习目标） ?????2、学法指导： ??? （1）、借助图片读字词读课文。 　　（2）、学生交流认字方法。 　　（3）、小组合作──全班反馈，学生开小火车。 　　（4）、韵文浅显易懂，节奏感强，琅琅上口，非常适合儿童朗读，课堂上播放舒缓优美的音乐。学生可以拍手读、和好朋友一起读、同桌读等. 三、自读探究合作交流 （一）、激趣导入 同学们喜欢秋天吗？（喜欢）那愿意跟老师一起去秋游吗？（愿意）那就出发吧！（出示图片）瞧，多美丽的一个农家小院哇！你看到了什么？（学生交流） 这个农家小院里的东西可真多呀，谁来分类说一说都有什么？ 有哪些动物？（学生说，师随机出示带拼音的动物词语） 有哪些水果呢？（学生说，师随机出示带拼音的水果词语） 光认识他们的样子可不行，小朋友们想不想认识这些动物和水果的名字吗？ （想） （二）、自主识字，合作交流。  1、你看，这些动物和水果朋友已经把自己的名字都带在了身边，快去读一读吧。（出示带有图片和文字的插图） 学生自由读一读，一起认一认 2、再次认识词语（无图片，拼音和“名字”同在） 师：刚才有朋友的图片在旁边，现在老师把他们的图片放到一边去，只剩下了名字在，你们还认识吗？（出示带拼音的词语，请同学们注意红色的生字。）  （1）自由认读，不会的借助拼音 （2）开火车读，指名抽读。 根据学生读的情况纠正读音。（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。） 3、小组内进一步巩固识字，并交流识字方法： 全班交流：你记住了哪个生字？是用什么方法记住的？ 指名学生交流，教师随机点拨。 随机教学生认识“提土旁”，说说你还知道哪个字带有这个偏旁。 老师总结识字方法：加一加、减一减、换偏旁、字谜识字等。 4、你能给这些生字再找一找朋友，用它来组一组词吗？同桌互相说一说。 5、再读巩固识字课件出示不带拼音的词语让学生认读。 看来比一比的游戏小朋友们都会了，那我们试着比一比刚才认识的水果和动物朋友谁大谁小、什么多什么少，好吗？ （播放课件，学生自由说谁和谁比，比的结果。）  2、有一个小朋友和你们一样也在作比较，听听他怎么说的。（播放童声录音）这个小朋友说得多好呀！你们想不想学着他的样子也来说一说？ （出示童谣）学生借助拼音自己读一读。  3、指名读，师生评读，一起读一读。  五、熟读积累语言训练 1、出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。 小朋友你知道这句话是什么意思吗？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？（黄牛比猫大。猫比黄牛小。）你能把后三句也这样说出来吗？ 2、出示句式： ________比________多，________比________少。 ________比________大，________比________小。 3、（学生同桌合作互相说一说） 4、指名说。 六、拓展运用检测评价 1、游戏拓展： 练习用量词。 　　 师生配合，示范玩法。 　　 师：这是什么？ 　　 生：这是一枝铅笔。 　　 生：这是什么？ 　　 师：这是一块黑板。 　　 全员参与，游戏自主。 　　 与自己的同桌做这个游戏。（播放舒缓优美的音乐