“我是小记者”校本课程标准.doc

实验小学锦东校区“我是小记者”特色课程标准 第一部分 前言 一、课程开发的背景及意义： 新世纪，全球化浪潮使世界变成了小小的地球村，在信息大爆炸的今天，我们与世界的距离不再遥远。新课程的改革更是把“人的发展”放在重要的位置，为了让自己具有“全球化的思维”，为了让自己在明天的竞技场上立于不败之地，学生迫切需要丰富自己的知识储备，能提高自己表达能力、锻炼自己的口才和胆识，增强与人交往和独立生活的能力，训练思维的灵敏度，提升判断力，在不断地挑战自我，挑战极限中求得更好的发展。 著名课程研究专家斯腾豪斯认为“没有教师的发展就没有课程的发展。”因此，在教育课程改革如火如荼开展的今天，教师应成为校本课程的建设者和开发者，作为主体参与到课程的开发与管理的过程中，这就需要有更多的机会进行不同程度的课程试验，形成一种开放的、民主的、科学的课程意识，充分突显自己的个性，促进自身的专业发展。校本课程的开发和实施使教师不仅是课程的实施者，而且成为课程的设计者、开发者、课程教材的编制者，校本课程为教师提供了无限广阔的舞台。 为每一个学生的全面发展，为每一个教师的专业成长，为学校的特色创新提供更为广阔的空间，“我是小记者”的校本课程应运而生。 二、基本理念 素质教育是中国跨世纪教育改革的主旋律，它以提高全民族的综合素质为宗旨。《语文新课程标准》指出：语文课程应致力于学生语文综合素养的形成和发展。而学生教强的写作能力和口语交际能力，正是学生语文综合素养的重要组成部分。 三、课程设计思路 打破年级界限，系统学习有关课程：新闻摄影、新闻写作、新闻采访。 第二部分课程目标 一、总体目标 全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，体现新课程改革的基本理念。逐步开发、不断改进和完善校本课程体系，促进学生、教师、学校的共同发展、特色发展。 二、具体目标 1、对学生 （1）养成终身学习和独立学习的积极态度，在实践性活动中，学会质疑、探究，学会聆听，学会获取、处理信息的能力，不断形成创新意识，提高创新能力。 （2）树立“团队精神”，学会合作、学会利用各种符号和工具与他人交流养成尊重他人、诚实自信、积极进取的良好品质。 （3）获得亲身参与实践活动的积极体验，正确面对困难、挫折，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，进而热爱生活、关爱自然、关爱社会，树立强烈的责任感，逐步形成正确的人生观、世界观和价值观； 2、 对教师： （1）通过校本课程的开发和实施，转变教育观念，从单纯的知识传递者转变为学生学习的参与者、促进者、组织者和指导者； （2）学会动态地观察学生、了解学生、评价学生，建立新型的平等、民主的师生关系；充分创设轻松、开放、和谐的教学情境，促进每一位学生在“全面发展”的基础上的“个性化发展”、“可持续发展”； （3）通过参与校本课程建设，拓展知识面，改善知识结构，提高科研能力，促进自身的专业成长。 3、对学校： （1）与国家课程、地方课程相互整合、相互补充，加强校本课程的综合性、实践性、发展性和可选择性，增加学校和社会各种教育资源的结合，不断完善系统的学校课程。 （2） 探索课程管理、评价制度建设新形式完善校本课程体系，建立全新的课程理念，提升学校的办学特色。 民乐校本课程是国家课程和地方课程的补充，其教育目标也是对国家课程地方课程教育目标的有效补充和有益完善。作为国家民族艺术的瑰宝，其教育目标就是培养每一位学生的发展能力，即让学生全面、和谐、可持续地发展。培养学生爱祖国、爱民族、爱音乐之情，丰富学生的生活情感，提高学生的艺术素养’培养学生的实践能力和创新精神。 第三部分 课程内容设置 一、新闻摄影 概念 用拍摄照片的形式，以摄影画面的视觉形象，加以简明扼要的文字，说明报道新近发生的令党和政府关注、人民群众关心的重要事件，叫新闻摄影。 特性 新闻性、真实性、形象性、时效性等； 体裁 图片新闻、配文新闻照片、专题新闻照片 工具 构造、特性、摄影时的技巧、对作品的处理 方法 主题选择、构图艺术、常用技法、彩色摄影与黑白摄影的不同艺术 编辑 新闻摄影图片配以简单的文字说明的方法 以集体讲座的形式，结合优秀作品引导学生了解什么是新闻摄影以及新闻摄影的特性：新闻性、真实性、形象性、时效性等。 借助摄影机的结构图以及各种规格的摄影机，引导学生认识新闻摄影工具的构造、特性以及使用技巧。 带领学生以各种主题为中心进行摄影练习，选择其中的优秀作品进行展览，互相学习借鉴；将部分失败作品引导学生分析原因，更直观地感知摄影构图时常用的选焦、定景、抓拍等技法。 将自己的摄影作品输入电脑，通过直观演示引导学生学习如何对自己的作品进行技术处理、修饰等技巧。 最后引导学生根据自己的摄影作品配以简单的文字加以说明，突出主题。 二、新闻写作： 什么是新闻？简单地说，就是新近发生的对大家都重要的事实的