“时间”的意义之一(高三专题复习设计).ppt

“时间”的意义 ——古代历史篇 学习目标：了解和初步掌握一种复习方法—— 在时间梳理中探求历史的意义， 在意义理解中记忆过去的时间。 一、时间排序和信息提炼 【思考1】 将下列官职按其出现的时间先后顺序排列、归类， 并提炼其中的历史信息。 丞相（秦） 刺史（西汉） 五均司市师（王莽时期） 羁縻府州都督（唐） 同中书门下平章事（北宋） 军机大臣（清） 1、刺史 2、丞相 3、同中书门下平章事 4、五均司市师 5、军机大臣 6、羁縻府州都督 【思考2】 将下列思想主张按其出现的时间先后顺序排列， 并提炼其中的历史信息。 1、“知识即美德。” 2、“君子忧道不忧贫。” 3、“人主近天之所近，远天之所远。” 4、“高尚是卑屈和顽强的中庸。” 5、“君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友岂不是天理？” 6、“人生而自由，却无往不在枷锁之中。” 7、“以天下之权，寄之天下之人。” “君子忧道不忧贫。”（孔子，春秋） “知识即美德。”（苏格拉底，约前5世纪中后） “高尚是卑屈和顽强的中庸。”（亚里士多德，前4世纪） “人主近天之所近，远天之所远。”（董仲舒，西汉） “君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友岂不是天理？”（朱熹，南宋） “以天下之权，寄之天下之人。”（顾炎武，明末清初） “人生而自由，却无往不在枷锁之中。”（卢梭，18世纪） 二、探求“时间”意义的途径与方法 （一）编制大事年表 【思考3】 1、指出时间轴的上下限，并简要说明理由。 2、指出历史阶段的划分，简要说明划分依据，并 说出每个阶段若干重大历史现象。 3、以“公元前8世纪—前3世纪”为例，整理史实。 【方法提示】 1、时间轴的建立 （1）中国史、世界史有所侧重。 （2）时间上下限明确、完整。 （3）阶段划分要有依据。 2、史实的整理 （1）合理分类。 （2）重点突出。 （3）细节不漏。 （4）要言不烦。 （二）解读年表，提出问题，探求意义。 二、探求“时间”意义的途径与方法 【思考4】 阅读“公元前8世纪—前3世纪”的大事年表，提出问题。 提示3：秦国（诸侯国）和雅典（城邦）的比较。 提示1：春秋战国时期社会各领域之间的内在联系。 提示2：雅典城邦重要历史事件之间的内在联系。 三、课堂训练 12、在历史发展进程中，人类社会逐步告别“小国寡民”时代，世界从分散走向整体。下列项中，与“小国寡民”相关的是 ①老子向往的理想社会 ②屈原追求的“美政”理想 ③罗马法的基础 ④雅典民主制的重要条件 A．①②③ B．①③④ C．①④ D．③④ 【练习1】 【练习2】 材料：“京城内庄宅使界诸街坊墙，有破坏， 宜令……雇工匠修筑。” ——王溥 《唐会要》卷八十六 问：从这则材料中，你读到了哪些信息？ 【练习3】 请你按时间先后顺序选择重要的历史现象 说明古代中国“市”的兴起和发展。 复习路径之一： 在时间梳理中探求历史的意义， 在意义理解中记忆过去的时间。