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七年级上古诗鉴赏 课内诗词内容回放 篇目 作者 代表名句 思想感情 写作特点 《观沧海》 曹操（汉乐府诗） 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 借大海的壮阔气势抒发自己统一中国建功立业的雄心壮志，字里行间洋溢着积极进取的豪情。 借景抒情、虚实结合 《次北固山下》 王湾（唐诗） 海日生残夜， 江春入旧年 描写壮丽景色，抒发时光流逝之感，与思乡之情。蕴含丰富的哲理和自然理趣：从陈旧破败中孕育出新生事物。 蕴含哲理、对偶 《钱塘湖春行》 白居易（唐诗） 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 呈现春意盎然、充满生机的西湖早春图，表现了诗人春游踏青时赏心悦目的喜悦之情。 借景抒情，对偶 《天净沙·秋思》 马致远（元曲） 夕阳西下， 断肠人在天涯。 渲染了秋季万物凋敝、萧瑟苍凉的景象，照应“断肠人”的悲凉、孤寂、愁苦之情，写出了飘零他乡的游子思念故乡的寂寞痛苦情怀。 白描手法、情景交融 课外诗词内容回放 篇目 作者 代表名句 思想感情 写作特点 《龟虽寿》 曹操（汉乐府诗） 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 生命的价值不在于寿命的长短，而在于保持积极进取的壮心，体现了自强不息的豪迈气概和老当益壮、锐意进取的精神。 托物言志、比兴 《过故人庄》 孟浩然（唐诗） 绿树村边合， 青山郭外斜。 描绘了一幅非常朴实的田园风景画。诚挚亲切的友情，典型农家生活场景，充满了回归自然的情趣。 情景交融、对偶 《题破山寺后禅院》 常建 （唐诗） 曲径通幽处， 禅房花木深。 山光悦鸟性， 潭影空人心。 全诗突出“静”字。悠长的钟磬声，在万籁俱寂之中带来深远的禅意，使诗人的心灵愈加沉静。 情景交融、对偶 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白 （唐诗） 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。 杨花落尽，杜鹃声声，飘零之感、离别之恨，融情入景。惊悉朋友被贬谪到荒远之地，所以要将思念寄与明月，带给千里之外的朋友。 情景交融 《夜雨寄北》 李商隐 （唐诗） 何当共剪西窗烛。 却话巴山夜雨时。 设想初逢之日，与家人在西窗下秉烛夜语，忆两地思念这段经历，痛苦而甜蜜。 虚实结合 篇目 作者 代表名句 思想感情 写作特点 《泊秦淮》 杜牧 （唐诗） 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。 秦淮月夜，酒家歌女吟唱亡国之音《玉树后庭花》，作者感慨上层人物只顾自己享乐，不顾国家艰难。 即事抒怀 《浣溪沙》 晏殊 （宋词） 无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。 悼惜残春，感伤年华的飞逝。天气亭台，依稀去年光景；花落燕归，触目伤情。全诗情致缠绵，给人以美的享受。 借景抒情、对比 《过松源晨炊漆公店》 杨万里 （宋·哲理诗） 正入万山圈子里， 一山放过一山拦。 诗人借助景物描写和形象的比喻，描写山区行路的感受，蕴含深刻哲理：做事，要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。 即事抒怀、拟人 《如梦令》 李清照 （宋词） 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 作者醉意未消，流连忘返，一路欢愉，从迷途中找寻出路，把水鸟都吓飞了。词戛然而止，言尽而意未尽，耐人寻味。 即事抒怀 《观书有感》 朱熹 （宋·哲理诗） 问渠那得清如许， 为有源头活水来。 以理入诗，借池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。 说理、 形象比喻 情景交融 情景交融是诗歌中常用的写作手法。 作用：描写了? ?? ?? ?? ??(景色)，抒发了? ?? ?? ?? ?? ??（感情）。 【例】《观沧海》中的“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”运用了什么写作手法，这样写有何作用？ 答案示例：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”运用情景交融的写法，想象了大海吞吐日月、星辰之景，通过描写大海壮阔的气势，抒发了自己统一中国建功立业的雄心壮志，表现诗人博大的胸怀，字里行间洋溢着积极进取的豪情。 练习：请分别举例说明以下诗歌中运用情景交融手法的诗句，及其作用。 《次北固山下》：“? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ???”描写了? ?? ?? ?? ?? ?? ? ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?抒发了? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ???? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??? 《钱塘湖春行》：“? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?”? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??? ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??