三个儿子教学设计宋桂芝.docVIP

23　三个儿子 兴和县兴隆小学　　宋桂芝 教学时间：2013年5月6日 教学内容：三个儿子 教学重难点：1.读准人物说话的语气； 2.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。 教学课时：２课时 教学准备:多媒体课件教学目标： 1生字。 2.能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。 3.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。 ??? 教学过程： （一）?? 1.创设生活情境 师：小朋友，你们在家里会帮爸爸妈妈做些什么事呢？ 生自由回答。 师：你还记得你的爸爸妈妈当时是怎样表扬你的吗？ 生自由回答。 2.课件出示图片，导入新课 师：请小朋友们仔细观察图片，说一说：你看到了谁，他们分别在干什么？ 生自由回答，师作补充。 师：小朋友们观察得真仔细！图中的老爷爷说了一句话，大家请看： （课件出示：“三个儿子？不对吧，我可只看见一个儿子。”） 师：咦，明明图片上有三个儿子，为什么老爷爷却说他只看见‘一个儿子呢？’ 3.今天我们就来学习第23课《三个儿子》 学完课文之后，相信同学们就能从中找到答案了。 ４.师板书课题，生齐读课题。 （二）?? 1.师：请小朋友们用自己喜欢的方式读课文，边读边完成下面的要求： （1）? 标出自然段的序号，借助拼音把课文读准确流利，并圈出课文中的生字词语，自由认读。 （2） 读后请思考：在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是什么样的？请用横线在课文中划出来。 2.交流反馈 ⑴课件出示生字词语：　胳膊 嗓子 拎着水桶 　晃荡 　　　　　　　　　　聪明 走走停停 沉甸甸 指名认读 师：你能当当小老师，提醒一下同学们在读这些词语的时候需要注意些什么？ 生自由回答。 师作补充：“胳膊”读轻生，“嗓”为平舌音，“拎”为前鼻音，“沉甸甸”中的“甸”字在这个词中读成一声，不能读成四声。 （2）课件出示多音字（晃荡 明晃晃） （3）运用各种形式进行词语的朗读。 （4）这些词语当中你认为最难写的是哪个字？师范写，生书写。 3.?? 朗读感悟 师：在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是什么样的？你都在课文中找到了哪几句？ 指名回答（课件出示前两位妈妈夸奖自己孩子的话） “我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。” “我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。” 师：谁愿意把自己当成妈妈夸夸自己的孩子呢？指名扮演角色朗读大家听听，他们把自己当成妈妈了没有？（师生评价） 采访刚才读的同学，师：这位妈妈，您觉得有这样的儿子感到很骄傲对不对？那请您再夸夸自己的儿子。指名朗读。 师（面带微笑）：我也为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈能夸奖地更自豪一点吗？（全班齐读） （师及时评价：老师从各位妈妈们的读中感受到了你们对自己的孩子的爱。） （1）提出疑问 ：前两位妈妈都夸奖自己的孩子，第三位妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？（课件出示第三位妈妈的话：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”） （2）你能用朗读的形式来表现这位妈妈的心情吗？ （3）师生分角色朗读这三句话。 （）??1.师：三位妈妈是在干什么的时候夸自己的孩子的？（生：井边打水时）打完水后，三位妈妈提着水桶走在回家的路上，走走停停，走走停停，这是为什么呢？自由读7、8自然段。 2.指名回答，引出“水很重” 3.从文中哪些句子或词语看出“水很重”呢？ 4.指名回答，课件出示８自然段。 5.指名朗读，体会妈妈提水的辛苦。 6.这样重的水桶，三个儿子看见了，他们分别是怎样做的？请小朋友们自由朗读课文的９到11自然段，用“－”划出三个儿子的做法。 （1）师：如果你看到妈妈提着这么种的水桶，你会怎样做？那么课文中三个儿子看见了，他们又是怎样做的呢？ 根据学生回答，师板书贴图： 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！ 一个孩子唱着歌，歌声真好听！ 另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。 （2）从这三个孩子的做法中你体会到了什么？生自由回答，师指名朗 读这三句话 （3）师：学到这里，我们来回顾一下（课件播放妈妈与老爷爷的对话）指名分角色朗读对话，师提问：老爷爷为什么说他只看见一个儿子呢？ （4）指名回答，师补充：（老爷爷认为只有一个儿子在帮助妈妈提水桶说明他有孝心；老爷爷认为妈妈在最需要帮助的时候只有第三个儿子想到了帮妈妈。所以老爷爷说：“不对吧，我可只看见一个儿子”生齐读） ７.小结：在老爷爷的眼里帮助妈妈的孩子才是好孩子，同学们认为呢？所以，我们要做一个孝敬父母的好孩子。师板书：孝敬父母 　　　（四）总结，拓展： 　　　　5月12日是母亲节，当母亲节来临的时候想想自己要为妈妈做些什么？用上“一个……一个……另一个……”。 课件出示:一个孩子说：“＿＿＿＿＿＿＿．” 　　　　一个孩子说：“＿＿＿＿＿＿＿．” 另一个孩子说：“＿＿＿＿＿＿＿．”