三年级下册品社第二单元同在蓝天下说课稿.docVIP

扬传统美德之风帆，塑核心价值之灵魂 ————《同在蓝天下》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我说课的内容是《同在蓝天下》选自《品德与社会》上教版三年级第二学期第一单元。中华民族的传统美德中，“真善美”是三金，“德智体”是三好 ，“精气神”是三宝。在教与学的过程中，引导学生从了解社会中弱势群体的生活开始，思考关爱他人，尊重他人的方式，懂得关爱他人，助人为乐，是中华民族的传统美德，也是社会主义的重要内容 知识与技能： 引导学生了解残疾人，了解弱势群体在生活中的困难，使学生树立愿意帮助他们的意识。 过程与方法： 帮助学生通过换位体验残疾人的生活，尊重而不歧视残疾人，了解他们的困难，激发学生对残疾人的尊敬与同情，能力所能及的帮助他们解决困难并给予他们希望得到的帮助。 情感态度与价值观： 通过观看人残志坚的故事等活动，使学生感受并学习他们顽强拼搏、自强不息和乐观向上的精神，激发学生爱心，进而引导他们关心和帮助身边每一个需要帮助的人。 （四）教学重难点： 帮助学生了解残疾人，认识到他们确实需要大家的关心与帮助，培养学生的爱心。 二、说教法 本着“教学有法，教无定法，贵在得法”理念，考虑三年级学生状况，本节课我采用借助多媒体进行教学，通过视频，文字材料，音乐等学生熟知的感性材料，调动学生情感。采用主要教学方法是： 图片视频直观演示法 社会主义核心价值观中友善是一个很抽象的概念，学生不容易理解，空洞的说教很难激发学生学习的兴趣，只有将其具体化，以图片，视频等冲击力较强的形式呈现在学生面前，给学生以震感，才能真正触及心灵。 观察法 通过布置任务，让学生对自己身边存在的弱势群体进行观察，对课堂上呈现的图片与视频再进行观看，了解他们的生活状态，从而能够加深学生的体验。 情景教学法 创设情境，设计问题，激发学生兴趣，激活学生思维。在学生对弱势群体的概念和生活有了一定的了解和感受之后，经过启发，引导，增强学生的体验，激发学生的情感，能够自觉是对社会弱势群体产生关爱和尊重。 换位思考法 以学生对残疾人的最初感知为基点，进行角色换位的体验，帮助学生深入了解残疾人，并在情感与认知的双重推进中，帮助学生获得发展与提升。 三、说学法： 依据三年级学生年龄的特点，我引导学生自主学习，通过情景讨论、合作调查，换位体验等方法，让学生在学习中丰富、扩展、提升自己的道德情感。 情景讨论法 创设情景，让学生主动思考，积极参与，自主探究。 合作调查法 学生以小组为单位，进行合作，相互交流，共同调查，培养学生的团结协作的精神，并充分激发学生参与社会的积极性，在实地调查中得到切身的认识和体验，产生强烈的情感。 换位体验法 通过简单的设计，让学生用一只手做事，用一只脚走路，闭着眼感受盲人的状态，闭着嘴体会聋哑人的生活，这样的体验能够让学生更深切地感受弱势群体的生活之艰难和不便，对于激发学生的情感起到了很好的作用。 由调查到思考，到感悟，再到体验，激发情感，提出实践行动，在学习过程中始终贯穿关爱与尊重，学生通过学习，变成了发现者，感受者，行动者。 四、教学过程： 教育应该是让每一个孩子都能感受到学习的愉悦，生命的尊严，感受到生活的真谛，人生的美好。所以一切为了学生的发展，是我设计教学的理念。具体的教学过程如下： 一、情境导入 1、师：上课前，先请大家看一段视频（播放视频《千手观音》舞蹈） 2、师提问： 你们看过这个舞蹈吗？你们知道这个舞蹈的表演者是一群什么人吗？生交流 3、师：是的 ，这是由一群聋哑残疾人表演的，看完聋哑人表演的这段舞蹈后你们有什么感想。 这样的设计不能仅能引发学生的思考，还能使学生燃起对残疾人的尊重同情。 今天，就让我们一起走近残疾人，了解残疾人的生活，伸出爱的手，关爱残疾人，因为我们都处在同一片蓝天下。(板书课题：同在蓝天下) 5、 齐读课题：同在蓝天下 二、亲自感知，体会艰辛 1、师：老师这里还有一些图片请大家仔细观察（课件出示残疾人、老人、失学儿童、贫困受灾的图片）。 2、师提问：你知道他们在生活中会遇到哪些困难吗？生交流 3、 师：我们能为他们做些什么哪？生交流 4、 师提出体验内容：现在让我们来体验一下他们的生活到底有多艰难。 (1) 要求学生体验背后面一只手，用另一只手把衣服脱掉再穿上。请生交流：今天穿衣服与往日不一样在哪？完成任务过程中你遇到了什么困难？当时心中怎样想的?(学生描述) (2)请你们闭上眼睛拿出钢笔，在本子上写下自己的名字。睁开自己的眼睛看看和平时有什么不一样？(学生进行操作后回答) (3)下面我们让几个同学进一步体验盲人的生活。要求：两人一组，一人蒙眼，另一人跟着。其他人仔细观察他们的举动。另一个同学单独蒙眼跟在别人后面体验。 1)采访盲人：告诉大家，你最深的体会是什么？ 2)采访协助者：你是这么做的？