个人教育观念.ppt

* 主持人：墨江县教育局教研室 李金海 一、问题： 1、你为什么当老师？ 2、在你的记忆里，给你印象最深刻的老师是怎么样的？（举例说明） 活 动 一:什么是个人教育观念？ 活动目标:了解个人教育观念的含义 一、阅读材料，回答以下问题：（小组讨论） 1、我们小组认为教育的目的应该是…… 2、我们小组认为一个好的教育者应该是…… 3、我们小组认为在……情况下，学生将学到知识。 教师个人教育观念的定义： 教师个人教育观念是指在一定的历史文化背景下，教师在日常生活、教育实践与理论学习中，基于对学生发展特征和教育活动规律的主观性认识而形成的有关教育的个人性看法，这些看法直接影响教师对某些教育问题的判断，并进而影响其教育行为。 二、个人教育观念和社会所倡导的教育理论一样吗？它们有何区别？ 活 动 二：三种不同类型的教师 活动目标： 分析三种教育观念、思考三种不同的教育观念下教师的行为表现。 一、根据教师个人教育观念的某些主要特征、共性、倾向，大致将教师分为以下三类： 1、进取型 2、传统型 3、倒退型 二、场景表演 根据三种类型的教师，小组合作表演：一天，某某老师上课迟到了几分钟，这时，在班里，老师和学生之间发生了……的场景。不同场景里的教师类型分别为：“倒退型”、“传统型”和“进取型”。其他小组的老师在大白纸上讨论出这三种类型老师的教育观念（特点)，可以从教育的目的、教师角色、学生学习这三方面来谈。 三、阅读三种教师对教育的一些看法，在小组中，先以两人或三人的方式合作在不同的陈述句后面标识出是“倒退型”、“传统型”和“进取型”中的哪类教师的观点、行为。然后在小组中经过商议、对比并达成共识。 四、我们为什么要反思个人教育观念？ 1、通过反思，才能发现自己的不足并改进。 2、通过反思，个人教育观念才能使教师从经验型向反思型教师、专家型教师转化。 3、只有反思，才能更新个人教育观念。 4、反思的过程就是寻求真知的过程。 5、反思教育观念，有利于防止教育走向误区。 6、反思教育观念，有利于教师加强个人修养，改进工作。 7、观念决定行动，反思个人教育观念有利于提高教师的教学水平。 活 动 三：如果我相信…… 活动目标： 说明不同的个人教育观念带来不同的教育实践。 一、小组合作将“如果我相信……”的陈述句与“学校里将会发生……”的陈述句进行结对子。 二、教师适宜的个人教育观念的主要特征是： 1、科学性 2、方向性 3、情感性 4、实践性 三、如何形成适宜的教师个人教育观念？ 1、反思性日记。 2、成长文件夹 3、学习共同体 4、教师专业发展学校（PDS） *