《四季》说课课件.ppt

duì shuō jiù shì 不对 说 话 就 是 yè yuán xuě 荷叶 圆 圆 雪 人 xià qiū dōng 夏天 秋 天 冬 天 dù 大肚子 * 四 季 学情分析 我们的教学面对的是刚入学的孩子，学生的识字方法并不是很多，因此我们借助图片，加偏旁等多种方法，让学生在玩中学，在乐中学，提高学生的识字能力。 学习目标 1.在脱离语言环境、没有拼音帮助的情况下，能从整体字形上正确认读“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个生字，认识4个偏旁“月、雨、口、禾”；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说句子。 2. 认识两种笔画“竖弯钩、横折弯钩”。能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写会写七、儿、九、无4个字。并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提醒下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的好习惯。 3、在认读生字的基础上，能正确、流利的朗读课文。 评价方案 1.对于目标1，可以在检查学生的识字情况时，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。 2.对于目标2，分散在两个课时来评价，评价维度要多元。可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。其中，生字的默写正确率应达95%以上；生字的规范书写程度应达90%左右；学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90%以上。 3.对于目标3，分散在两个课时来评价。其中，第一课时，在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，可采用指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子等浅层次的朗读目标。 教法：创设情境 范读 引读学法： 自读 观察 交流  课前准备： 教师：词语卡片、多媒体课件 学生：预习 2、初读感知 走进四季 1、创设情境 激发兴趣 3、自主探究认读生字 4、展示交流，识记生字 5、回文巩固， 书写生字 春 冬 秋 夏 春 夏 秋 冬 四 季 初读感知，走进四季 不对 说话 就是 荷叶 圆圆 雪人 夏天 秋天 冬天 大肚子 自主探究，认读生字 对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬 展示交流，识记生字 叶 荷叶 树叶 枫叶 菜叶 对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬 对 是 秋 说 冬 雪 圆 叶 夏 肚 就 春 夏 秋 冬 cǎo yá jiān jiān 草 芽 尖 尖， tā duì xiǎo niǎo shuō 他 对 小 鸟 说： wǒ shì chūn tiān “我 是 春 天。” hé yè yuán yuán 荷 叶 圆 圆， tā duì qīng wā shuō 他 对 青 蛙 说： wǒ shì xià tiān “我 是 夏 天” gǔ suì wān wān 谷 穗 弯 弯， tā jū zhē gōng shuō 他 鞠 着 躬 说： wǒ shì qiū tiān “我 是 秋 天” xuě rén dà dù zi yì tǐng 雪 人 大 肚 子 一 挺，tā wán pí de shuō 他 顽 皮 地 说： wǒ jiù shì dōng tiān “我 就 是 冬 天” *