《我们上路了》上课用.ppt

结合自己的生活实际，谈谈对“我们上路了”的理解和体会。 随着年龄的增长，我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”。开弓没有回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什么样的路，都是一种经历，一种收获，相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。 本课总结 本诗歌所运用的表达方式： 象征手法 风、雨、雷、电： 象征人生遇到的艰难险阻。 成功的名言： 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 。 ---爱迪生（美国） 我宁愿一百次跌倒，一百零一次地爬起来；只要爬起来，就要有进无退。——张海迪 语段七： 风来吧，雨来吧，雷鸣电闪都来吧， 那一条条被我们用脚踩出来的路， 才是我们每个人留在这世上的真正姓名。 让暴风雨来的更猛烈些吧！ -------高尔基《海燕》 宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来 。 ---《警世贤文》 不经一番寒彻骨， 那得梅花扑鼻香。 不经历风雨怎么见彩虹 ， 没有人能随随便便成功。 * 北师大版小学语文教材十二册第八单元 告别童年 《我们上路了》课件 我们上路了 王慧骐（qí） 王慧骐 (1954生）笔名晓山。江西广丰人。中共党员。1982年毕业于江苏扬州师范学院中文系。中国作家协会会员。 著有诗集《飞向明天》、《茧花花》、《我们上路了》，儿童小说集《比比谁的心灵美》，散文诗集《月光下的金草帽》、《十七岁的天空》，散文集《潇潇洒洒二十年》、《爱的笔记》，评论集《步入散文与诗的天国》，报告文学集《女人的归宿》等。 作者简介 我们上路了，欢欣鼓舞; 我们上路了，激情满怀； 我们上路了，满心欢喜； 我们上路了，风雨无阻； 我们上路了，义无反顾； … … 自由读诗，要求： 1.读准字音，读通句子，把握诗歌的节奏，并随手作批注。 2.思考：这首诗主要讲了什么？ 自我检测，读一读： 露出 染上 一抹 抖着 歪歪扭扭 膝盖 磕肿 骤起 崖底　虚幻 迷惑　　 残酷 温热 趴下 注定 迈出 挪动 返程 橄榄树 曼陀铃 雷鸣电闪 诗歌中的“我们”指的是谁呢？ 指刚刚度过童年时代的少年。（在座的每一位学生，所有与大家一样要告别童年，已经长大的孩子们。） 默读全诗，边读边思考：每一节各讲了什么？　　 第一节：虽然我们很稚嫩，但我们还是上路了；　　 第二节：路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后退；　　 第三节：人生的路靠自己，要脚踏实地，勇往直前。　　 语段一： 刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿， 刚刚染上一抹淡淡的粉红， 刚刚才捡到一张很小的邮票， 贴上那只很大很大的信封， 刚刚从那林子里走出来， 扛着一面很艳的旗子抖着威风。 读与悟： 读与悟： 这些事物象征什么？ 还有哪些事物也能代表我们人生的刚起步？ 象征我们人生刚起步，暗示孩子们的幼稚和可爱。 刚刚露出小半张脸的朝阳，刚刚抽出新芽的树苗，刚刚展翅欲飞的雏鹰…… 读与悟： “那林子”指长辈们对我们的呵护及关爱之情。 “抖着威风”表现孩子们独立上路时的欣喜与得意。 “那林子”和“抖着威风”分别代表什么？ 语段二： 哦，不管大人怎么说， 反正我们上路了，一步一步地上路了。 怎么读？ 读出自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐...... 第一小节写了什么？ 写我们带着稚嫩和童真上路了。 语段三： 我们的脚印也许歪歪扭扭， 我们的膝盖也许被石块磕肿。 也许有骤起的暴风把我们抛入崖底， 也许有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。 读与悟： 句式练习：也许……也许……也许…… 提示：家庭的变故、考试的失利、与同学朋友的矛盾、来自各方面的诱惑…… “骤起的暴风”,“虚幻的风景”象征了什么？ 象征人生路上遇到的困难和挫折。 语段四： 假如因为这些我们就退回去， 退到爸爸妈妈们温热的怀中， 那我们还能算什么呢？ 还不如趴下来做一只狗熊， 一只供人观赏的狗熊！ 读与悟： 第二小节写什么？ 写我们碰到挫折打击的态度。 当你碰到挫折打击时的态度？ 语段五： 哦，既然注定了我们得迈出双脚， 既然注定了我们只能往前挪动， 哪怕只是短短的几寸，甚至更少， 只要是在行进，那我们就不会脸红。 没有退路，人生的车站不售返程车票， 没有退路，出了山的溪水不会往回流动。 读与悟：