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《我们上路了》上课用
结合自己的生活实际,谈谈对“我们上路了”的理解和体会。 随着年龄的增长,我们要告别父母,告别呵护,告别童年独自“上路”。开弓没有回头箭,人生的车站不售返程车票,不管什么样的路,都是一种经历,一种收获,相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。 本课总结 本诗歌所运用的表达方式: 象征手法 风、雨、雷、电: 象征人生遇到的艰难险阻。 成功的名言: 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 。 ---爱迪生(美国) 我宁愿一百次跌倒,一百零一次地爬起来;只要爬起来,就要有进无退。——张海迪 语段七: 风来吧,雨来吧,雷鸣电闪都来吧, 那一条条被我们用脚踩出来的路, 才是我们每个人留在这世上的真正姓名。 让暴风雨来的更猛烈些吧! -------高尔基《海燕》 宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来 。 ---《警世贤文》 不经一番寒彻骨, 那得梅花扑鼻香。 不经历风雨怎么见彩虹 , 没有人能随随便便成功。 * 北师大版小学语文教材十二册第八单元 告别童年 《我们上路了》课件 我们上路了 王慧骐(qí) 王慧骐 (1954生)笔名晓山。江西广丰人。中共党员。1982年毕业于江苏扬州师范学院中文系。中国作家协会会员。 著有诗集《飞向明天》、《茧花花》、《我们上路了》,儿童小说集《比比谁的心灵美》,散文诗集《月光下的金草帽》、《十七岁的天空》,散文集《潇潇洒洒二十年》、《爱的笔记》,评论集《步入散文与诗的天国》,报告文学集《女人的归宿》等。 作者简介 我们上路了,欢欣鼓舞; 我们上路了,激情满怀; 我们上路了,满心欢喜; 我们上路了,风雨无阻; 我们上路了,义无反顾; … … 自由读诗,要求: 1.读准字音,读通句子,把握诗歌的节奏,并随手作批注。 2.思考:这首诗主要讲了什么? 自我检测,读一读: 露出 染上 一抹 抖着 歪歪扭扭 膝盖 磕肿 骤起 崖底 虚幻 迷惑 残酷 温热 趴下 注定 迈出 挪动 返程 橄榄树 曼陀铃 雷鸣电闪 诗歌中的“我们”指的是谁呢? 指刚刚度过童年时代的少年。(在座的每一位学生,所有与大家一样要告别童年,已经长大的孩子们。) 默读全诗,边读边思考:每一节各讲了什么? 第一节:虽然我们很稚嫩,但我们还是上路了; 第二节:路上可能遇到美丽也可能有挫折,但我们决不后退; 第三节:人生的路靠自己,要脚踏实地,勇往直前。 语段一: 刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿, 刚刚染上一抹淡淡的粉红, 刚刚才捡到一张很小的邮票, 贴上那只很大很大的信封, 刚刚从那林子里走出来, 扛着一面很艳的旗子抖着威风。 读与悟: 读与悟: 这些事物象征什么? 还有哪些事物也能代表我们人生的刚起步? 象征我们人生刚起步,暗示孩子们的幼稚和可爱。 刚刚露出小半张脸的朝阳,刚刚抽出新芽的树苗,刚刚展翅欲飞的雏鹰…… 读与悟: “那林子”指长辈们对我们的呵护及关爱之情。 “抖着威风”表现孩子们独立上路时的欣喜与得意。 “那林子”和“抖着威风”分别代表什么? 语段二: 哦,不管大人怎么说, 反正我们上路了,一步一步地上路了。 怎么读? 读出自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐...... 第一小节写了什么? 写我们带着稚嫩和童真上路了。 语段三: 我们的脚印也许歪歪扭扭, 我们的膝盖也许被石块磕肿。 也许有骤起的暴风把我们抛入崖底, 也许有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。 读与悟: 句式练习:也许……也许……也许…… 提示:家庭的变故、考试的失利、与同学朋友的矛盾、来自各方面的诱惑…… “骤起的暴风”,“虚幻的风景”象征了什么? 象征人生路上遇到的困难和挫折。 语段四: 假如因为这些我们就退回去, 退到爸爸妈妈们温热的怀中, 那我们还能算什么呢? 还不如趴下来做一只狗熊, 一只供人观赏的狗熊! 读与悟: 第二小节写什么? 写我们碰到挫折打击的态度。 当你碰到挫折打击时的态度? 语段五: 哦,既然注定了我们得迈出双脚, 既然注定了我们只能往前挪动, 哪怕只是短短的几寸,甚至更少, 只要是在行进,那我们就不会脸红。 没有退路,人生的车站不售返程车票, 没有退路,出了山的溪水不会往回流动。 读与悟:
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