《指南》贯彻实施思考8.16.ppt

健康领域的核心价值 幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。 成人要满足幼儿生长发育的需要、创设温馨的人际环境、帮助幼儿养成良好的生活和卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。 不宜过度保护和包办代替。 语言领域的核心价值： 幼儿语言学习与发展的核心是语言交往能力的成长 幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。 为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。 * 社会领域的核心价值 人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。 幼儿社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。成人应注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。 科学领域的核心价值 激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。 —形成受益终身的学习态度和能力 《指南》艺术领域目标 （一）感受与欣赏 目标1：喜欢自然界与生活中美的事物 目标2：喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 （二）表现与创造 目标1：喜欢进行艺术活动并大胆表现 目标2：具有初步的艺术表现与创造能力 《指南》艺术领域 关于引导幼儿感受与欣赏的要点: 为幼儿提供审美感受与欣赏的机会。 尊重幼儿的独特感受。 支持幼儿的审美情趣和爱好。 《指南》艺术领域 关于支持幼儿自主表达与表现的要点: 尊重幼儿自发的表达和表现 创设让幼儿自主表达与表现的机会和条件 营造宽松的心理环境使幼儿敢于表达和表现 感谢老师们的积极参与和聆听！ 敬请大家批评指正！ * 各领域教育参考资料约束 * * 幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。 　　　　——《指南》“说明” * * 幼教关系数千万幼儿的发展，寄托着数千万家庭对美好生活的期盼，是质量是民生工程，关系社会公共服务体系的质量。 《3-6岁儿童学习与发展指南》贯彻与实施思考 西城区教育研修学院学前部 丁文月 2014年8月16日 小组研讨 问题1：如何理解幼儿学习和发展的整体性 问题2：如何理解幼儿发展的个体差异？在实践中您园是如何实施的？ 问题3：在实践中如何做到尊重幼儿的学习方式和特点？ 问题4：幼儿的学习品质有哪些？为什么幼儿的学习品质非常重要？ 问题5：《指南》中各领域的核心价值是什么？ 分享交流 在贯彻和实施《指南》过程中的有益经验分享。 期待通过小组研讨达成的目标 1.通过分享相互借鉴有益经验。 2.通过交流引发更深层次的思考。 3.进一步明晰《指南》实施中应把握的几个方面的内涵。 4.进一步明晰《指南》各领域所倡导的核心价值。 为什么要深入理解实施《指南》应把握的几个方面： 《指南》的核心是以幼儿为本。以幼儿为本，意味着要认识到幼儿学习与发展的整体性，要尊重幼儿独特的学习方式和特点，要尊重幼儿的个体差异，要着眼于其未来发展，重视幼儿的学习品质。  问题1：如何理解幼儿学习和发展的整体性？ 如何理解： 儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应追求某一方面或几方面的发展。 处于学前阶段的儿童，身心各成分有机地交织在一起，发挥着整体功能。他们认识事物、获取经验的过程和由此而引起的能力和倾向的变化过程，也具有整体性，即幼儿的学习具有整体性特点。幼儿身心发展的整体性，要求教育也具有整体性。 实施中需要注意： 遵循幼儿学习与发展的整体性规律，最重要的是应尊重幼儿的生活和游戏。幼儿的生活和游戏本身就具有天然的整体性，生活中的任何事件都真实而自然低融合着各领域的知识。幼儿各领域的学习与发展也是在其生活和游戏中自然地发生并一体化地进行。 《指南》明确提出，将教育渗透于幼儿的一日生活之中，通过相互渗透的各领域教育促进幼儿的学习和发展。 如：在语言领域，强调“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展