《性格及其调适》说课课件.ppt

五、教学反思 身为90后的职高男生，感性认识与形 象思维更加突出，个别同学对理论课不 感兴趣，本课采用多媒体教学手段，生 动地展现授课内容，能够吸引所有同学 的参与，使分层教学得到了有效的落实。 职业生涯规划 五、教学反思 当然，学生仍处在变化之中，各方面发 展也不稳定，单凭一堂课并不能解决所有 的问题，今后还需要同学们在实践中加强 磨练，在掌握专业技能的同时，不断提高 职业修养，这样才能在职场中立于不败之 地！ 职业生涯规划 结 束 语 德育课是一门极为复杂的人文科学，它既有严谨的科学结构，又需要有生动活泼的实践方法，大有学问可做。自从国家成立了德育专业委员会以来，德育教师的春天已悄然来临，由于本人学识尚浅，经验不足，在教学中还有许多需要改进的地方，今后定当继续向各位德育同仁虚心学习，为共同提高德育课授课实效而不断努力。 “创新杯”说课比赛 职业生涯规划 吉林省延吉市职业高级中学 刘桂霞 性 格 及 其 调 适 说 课 环 节 职业生涯规划 说 教 材 教 法 学 法 教学过程 教学反思 一、教 材 分 析 第二课 发展职业生涯要立足本人实际 “性 格 决 定 命 运” 职业生涯规划 职业 性格 职业 兴趣 职业 能力 使学生充分认识性格对职业生涯发展的作用，增强性格调适的自觉性，树立可持续发展的观念。 帮助学生分析不同职业对从业者性格的要求，判断自己的性格特征与职业相适应的程度，进一步认识到职业性格是可以调适的。 使学生掌握性格与职业性格的涵义，了解性格与职业性格的类型。 教 学 目 标 知识目标 能力目标 德育目标 职业生涯规划 重 难 点 确 立 的 依 据 教学重点与难点 重 点：性格是稳定的，但又是可以调适的。 难 点：职业对从业者性格的要求。 关 键：培养学生主动适应社会、适应职业的意 识，树立正确的职业观。 职业生涯规划 授课班级 2011级汽车应用与维修2班 学习时间 入学三个多月 学生现状 清一色男同学，文化课基础较差，动手能力较强，理论分析及总结归纳能力有待进一步提高，对职业生涯规划认识不深。 授课情况一览表 掌握程度 入门 提高 精通 二、教 法 分 析 职业生涯规划 二、教 法 分 析 职业生涯规划 教学手段 多媒体 幻灯片 情境图片 FLASH动漫 多元智能理论 擅长形象思维 三、学 法 分 析 阅 读 讨 论 自我测试 融入课堂,主动学习，增强解决实际问题的能力，真正做到学用结合。 职业生涯规划 主 自● 作 合● 究 探● 四、教 学 过 程——设计思路 新教材强调教师要树立新的教学观，要学会创造性的使用教材，因此我根据学生的实际情况，将授课内容进行了大胆的整合。 我将新旧教材进行了深入分析，去粗取精，调整了部分授课内容，对比性的运用文中案例，并将职业性格测试考量表纳入课堂。 以性格为切入点，以职业性格为主线，以完善职业性格为落脚点 。 职业生涯规划 教 学 过 程——三个步骤 层层推进 学以致用 深入调查 实践锻炼 设境激趣 课 前 课 中 课 后 职业生涯规划 课堂教学——五个环节 课堂教学 复习导入 2′ 组织教学1′ 讲授新课 32′ 拓展练习8′ 小结作业 2′ 职业生涯规划 导 言： 从复习 兴趣入手，引发对性格与职业之间关系的探讨。 　设置情境：迟到的观众 演唱会已经开始了，几分钟后，电影院门口陆续来了四位迟到的观众，安保人员按规定谢绝他们入内。 假如你是其中的一位，你会怎样做? 职业生涯规划 1、性格对职业生涯发展的作用（9分钟） 怒！ 乐观热情、灵活多变、适应 变化快。 优点 缺点 马虎松散、容易急躁。 外 向 活动性、灵活性、开放性、现实性、适应性、显示性等。 安全性、规律性、伦理性、计划性、缜密性、克制性等。 内 向 优 点 缺 点 多数较严谨、有计划、讲信誉、遵守规则。 真 倒 霉 处事犹豫，行动迟缓，不易接近。 讲授新课 商 量 一下！ 活泼、好动，注意力容易转移。 中 间 等下一场吧！ 安静、稳重、处事比较成熟， 情绪不外露，忍耐性强. 中 间 A 适合从事变化较大的职业 向外 B 适合从事比较稳定的职业 向内 适合从事比较广泛的职业 间中 D C 提出问题：古典文学名著《三国演义》中的张飞和湖南湘绣的绣女位置换一下，让绣女带兵上阵持矛打仗，让张飞穿针引线去学刺绣，大家说可不可以? 不可以！ 职业生涯规划 问题深入：这说明了什么？