《月迹》》ppt.ppt

讨论：为什么文章要以月迹为标题？（月迹的含义） 月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它是有轨迹的。 孩子们在追寻美好月儿的过程中，有童趣的对话、有神妙的幻想、有起伏的情绪、有欢腾的场面，你能找出一处来，有感情地读一读，并作简单赏析吗？ 品读欣赏 集体展示 各抒己见 “原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，……穿衣镜上的圆便满盈了。……只留下一个空镜，一个失望。”“款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了” “爬”字把月亮拟人化，?把静止的月亮写活了，同时把月亮的情态写得很有韵味。?这一段中“只留下一个空镜，一个失望”一句还照应前面“盼着月亮”。 拟人手法很传神，这就把月亮比作一个美女，她偷偷溜到“我”院里。????? 集体展示 各抒己见 “尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。” “果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来……” “那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶……” “……它便酥稣地颤，使人可怜儿的样子…。” 集体展示 各抒己见 “玉玉的、银银的”：写月亮光亮洁白，如玉般温润，如银般灿烂， “疏疏的”：枝叶不是很繁茂，银银的月光从枝叶缝隙里穿出，影影绰绰，幽静柔美 。 “款款地”：仿佛让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来，十分优雅 集体展示 各抒己见 示例： “有三妹漂亮吗？” “和三妹一样漂亮的。” 三妹就乐了： “啊，啊！月亮是属于我的了。” ——这个对话描写十分精彩，既写出了儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的天性，又反映了人们对美好事物的热爱和向往之情。 生活中处处有美，只要同学们更好地去发现美、感受美、创造美，相信我们的生活会变得更加美好，我们生活的世界也会变得更加美丽！? 课后作业 1、月亮历来是文人墨客所钟爱的描写对象，在不同作者的笔下被赋予不同的内涵，或比拟人世盛衰，或抒发思乡之情，或祝愿天下离人。请收集古诗词中你最喜欢的三句并写出其出处。 2、以“月文化”为话题写一篇不少于500字的美文。 * 设计制作：熊洁 * 设计制作：熊洁 * 设计制作：熊洁 * 月亮，是古诗文提到的自然物中最突出的描写对象，在不同作者的笔下被赋予不同的内涵?。在大人的世界里，月亮往往代表着团圆、思念，人们用月亮的圆缺来代表人的离合。那么，在孩子的眼里月亮代表的又会是什么呢？ 1、了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。 2、体会并把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的轨迹。 3、了解孩子们追求美好事物的情怀，以及期盼美好事物人人都享有的纯真愿望。能说出作者通过寻找月迹所要表达的感情 学习目标 自读感知 1、速读全文，读准字音，了解作者。 2、请用一句话概括本文的主要内容。 贾平凹（1952～）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。有小说集《商州散记》、《天狗》 ；长篇小说 《浮躁》、《废都》；散文集《月迹》、《心迹》《爱的踪迹》等??? 走近作者 觑（ ）倏（ ）袅（ ）锨（ ） 糙（ ）掬（ ）酥（ ）偎（ ） 款款： 面面相觑： 袅袅： 争执： 粗糙： qù shū xiān niǎo cāo jū sū wēi 缓慢。 你看我，我看你，形容大家因惊讶而互相望着，都不说话。觑：看，瞧。 形容烟气缭绕上升。 争论中各持己见，不肯相让。 不精细，不光滑。 正音、解词 请用一句话概括本文的主要内容。 中秋夜里，我和弟弟妹妹 盼月、寻月、议月的故事。 再读思考 1、文章以月迹为线索，写了孩子们的哪些活动？在寻月的过程中，孩子们看到了什么？有着怎样的心理变化？ 2、文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都觉得满足了，你能说出其中的原因吗？ 1、文章以月迹为线索，围绕此线索，课文分别写了孩子们的哪些活动？ 院中盼月 镜中看月 院中望月 杯中饮月 河中寻月 眼瞳见月 沙滩议月 3、在寻月的过程中，孩子们看到了什么？有着怎样的心理变化呢？ 寻月过程　　 寻月所见　 孩子的心理 镜中看月 　 院中望月 杯中“饮月” 河中寻月 眼瞳见月 沙滩议月 长了腿 圆亏 消失 “失望” 玉玉、银银、桂树嫦娥 “羡慕” “嫉妒” “争执” 一人一月，月亮在心 哪一处的水里都有月亮 “越发觉得奇了” 每个人眼瞳里都有 “竟是这么多” 月亮是我们的印章 “都觉得满足” “来了兴趣” 2、文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都觉得满足了，你能说出其中的原因吗？