《核舟记》优秀教案公开课一等奖.ppt

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《核舟记》优秀教案公开课一等奖

翻 译 句 子 嘻,技亦灵怪矣哉! 通计一舟,为人五;为窗八… 啊,技艺也真是神奇啊! 总计这只船上,刻有五个人,刻了八扇窗…… 文言积累 对下列几句“之”字的指代对象分析正确的是:( ) ①中轩敞者为舱,箬篷覆之。 ②闭之,则右刻清风徐来…… ③石青糁之 ④左臂挂念珠倚之 A.舱 雕栏 小窗 舟身 B.舱顶 小窗 刻的字 左膝盖 C.舱顶 小窗 雕栏 佛印 D.舱顶 刻的字 小窗 左膝盖 B 舱顶 小窗 刻的字 左膝盖 给下列句子用“/”划出朗诵节奏。 ⑴虞 山 王 毅 叔 远 甫 刻。 ⑵中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡。 ⑶明 有 奇 巧 人 曰 王 叔 远。 / / / / / / / / / 对下面一句朗读时音节停顿正确的是:( ) A.虞山/王毅叔/远甫/刻 B.虞山/王毅/叔远甫/刻 C.虞山/王毅/叔远/甫刻 D.虞山/王毅叔/远甫刻 B 文言积累 明有奇巧人曰王叔远: 舟首尾长约八分有奇: 高可二黍许: 珠可历历数也: 奇异的,不寻常的 零头,名词 大约 可以 明有奇巧人曰王叔远 有 舟首尾长约八分有奇 通“又” 为宫室: 中轩敞者为舱: 做,雕刻,动词 是,动词 东坡右手执卷端: 其人视端容寂: 正,端正,形容词 一头,一方,名词 其两膝相比者 他们的 其船背稍夷 那 文曰“出平山人” 写的是 明有奇巧人曰王叔远 叫 佛印绝类弥勒 极,非常 率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》) 与世隔绝 中峨冠而多髯者为东坡 启窗而观 而计其长,曾不盈寸 径寸之木 盖简桃核修狭者为之 其两膝相比者 其人视端容寂 表并列, 并且、而且。 表承接,不译。 表转折,却、但是。 而 助词,的。 代词,这。 之 其 他们的。 那。 1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。 用箬蓬。 2.石青糁之。 用石青。 名词作状语 名词作动词 1.中峨冠而多髯者 2.椎髻仰面 3.石青糁之 (戴着)高高的帽子 (梳着)椎形发髻 原意是煮熟的米粒,现用作动词,涂染的意思 数量词的用法: ①古代省略量词应补出。 ②数词用在名词之后,翻译时应调整到名词的前面。 一( )手卷 一( )人 一( )桌 一( )椅 一( )扇 一( )抚尺 篆章一( ) 一( )舟 为人五( ) 为窗八( ) 幅 个 张 把 把 块 枚 条 个 扇 第二课时: 学习目标: 1、理清课文内容以及总分总的写作结构。 2、学习本文的说明顺序和方法。 3、文言重点知识的掌握与巩固。 本文的作者要给我们介绍的是什么? 概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明 雕刻品“核舟”的主题及其来历。 核舟记 总 详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。 分 总 小结总计全核舟的人、物、文字的数目,赞叹核舟的雕刻技艺。 (1段) (2—5段) 用事实说明雕刻者技艺精湛 (6段) 请你细读课文、掌握结构 说明顺序 舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。 船头坐三人 中轩敞者 舟尾横卧一楫 其船背稍夷 整体 局部 中间 两边 船背 逻辑顺序 空间顺序 主——次 小结:把握文章的结构 1.整篇文章的又是按怎样的思路来结构全文的呢? 总---分---总 2.你知道作者是按什么顺序来给我们介绍这个精巧的核舟的吗? 小结:空间顺序 逻辑顺序 研读第一段: 能概括全文,总括王叔远技艺高超的词是: 找出表现核舟主题的句子。 找出原料小而表现题材广的句子。 说明构思巧妙、技艺精湛的句子。 盖大苏泛赤壁云。 能以径寸之木,为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。 罔不因势象形,各具情态。 奇巧 说明对象: 说明对象的特征: 体积上:小 构思上:巧 雕刻的人、物、字数量上:多 奇巧 研读第2-----5段,思考讨论: 核舟 核舟 轩敞;箬篷;八扇小窗开关; 雕栏相对;对联;字的颜色 如何具体说明奇巧: 游览者的外貌;姿态;神情; 衣褶 ;念珠 舟子的神情和姿态 题字.篆文的笔画细,清楚 长、高 体积: 船舱: 船头: 船尾: 船背: 苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何 不同的表现? 中峨冠而多髯者为东坡 鲁直居左 佛印居右 苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。 描述苏黄二人泛舟时的闲适心情,二人共阅一手卷,显得那么情深意笃。他们在这山光水色的掩映之中,完全忘却了现实的烦恼,这是

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