人教版一年级上册数学第4单元立体图形精选.doc

第四单元 认识物体和图形 一、单元教学内容 认识物体和图形（第34页――――第38页） 二、单元教材分析、学情分析 本单元包括立体图形的初步认识的内容。任何一个物体都具有一些基本特征，如形状、大小、颜色、材料等。儿童在感知熟悉的物体时，首先注意的就是物体的形状。在日长生活中，我们经常能看到，儿童对形状等外部特征鲜明的物体，总是表现出强烈的认知兴趣。形状知觉是物体只觉的组成部分，是儿童认识物质世界的重要途径，因此，发展儿童的形状知觉，有利于增进儿童对所处环境的认识，并为将来学习几何知识打下良好的基础。授课时要注意让学生在生活的意境中感知数学知识。从生活中引出数学内容让学生把形状相同的物体放在一起，让学生说出身边的哪些物体的形状分别是这几种立体图形等等。使学生认识到数学来源于生活，生活中处处有数学，体现了数学的应用性。教学中要通过让学生动手摸一摸、滚一滚、推一推、搭一搭等活动，将学生所需掌握的知识都蕴含在了活动中，帮学生既建立了多种几何图形的表象又培养了动手操作能力。学生会对这种边动手操作边学习的学习方式非常喜欢，情绪高涨。以此激发和保护学生学习的好奇心与积极性。 三、单元教学目标 1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认这些图形。 2．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 3．培养学生初步的观察能力、动手操作能力，感受数学与实际生活的联系。 四、教学重、难点 1．直观认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。 2．通过拼、摆各种图形，使学生直观感受各种图形的特征，能够辩认和区别这些图形。 3．培养学生初步的观察力、动手操作能力，初步建立空间观念。 五、教学措施 1.通过看一看、摸一摸、滚一滚等活动，让学生感知各种图形的特点。 2.让图形与实际生活的紧密的联系起来。如：药盒是什么形状的？ 六、课时安排 共两课时。 认识立体图形…………………………………………1课时 动手搭…………………………………………………1课时 七、结构图 立体图形的认识：长方体、正方体、圆柱、球。 课题：认识立体图形 一、教学内容 P34及P35、做一做， P37、1---3、6 二、教学目标 1.直观认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。 2.通过拼、摆各种图形，使学生直观感受各种图形的特征，能够辩认和区别这些图形。 3.培养学生初步的观察力、动手操作能力，初步建立空间观念。 4.使学生初步感受数学与实际生活的联系。 三、教学重点、难点 初步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步建立空间观念。 四、教学准备：课件，实物。 五、教学过程 师生活动 设计意图 二次备课 （一）导入 出示单元知识树，介绍本单元所学的图形：立体的。 导出本节课所学的——立体图形。 （二）新授分类 1．在小组内，大家先商量一下，然后再把形状相同的放一堆。 2．小组汇报。你们是怎么分的?有不同分法吗? 3．认识长方体、正方体。 ①师出示形状是长方体的物品： 请同学们观察仔细，不管它们是长一些、扁一些，它们的形状都是这样的。（出示长方体模型）你们知道，它的形状叫什么？ 板书：长方体 那这个图形叫什么?(出示实物图贴在黑板上) 你们的桌上有没有形状是长方体的盒子，拿给大家看看。 ②教师出示形状是正方体的物品： 仔细观察，你发现了什么？ 不管是大大的，还是小小的，都是四四方方的。（出示正方体模型）你知道它的形状叫什么? 板书：正方体。 这个图形叫什么？（出示实物图贴在黑板上） 你们的桌上有没有形状是长方体的盒子，拿给大家看看。 4．认识圆柱和球 ①教师出示形状是圆柱物品： 这个盒子的行装有什么特点？说给同位听听。指名说。 它的形状叫什么？板书：圆柱 ②教师出示形状是球的物品： 出示：球 这是什么？（球） 它的形状叫什么? 也叫球。板书：球 ③把它们滚一滚、摸一摸，你有什么发现? 今天我们认识了哪几种物体的形状?(板书课题) 在日常生活中，你看到的哪些物体是今天学习的这几种形状? （三）巩固练习 看谁摸得对，教师说物体名称，两人合作，一人说物体名称一人摸出或一人摸出物体一人说出物体名称。 （四）当堂检测 出示P36.2图片 1.用不同形状的木块搭了个什么? 2.它们各用了几个?(用手势表示出来) 3.你能指出来吗? （五）总结 今天你学会了哪些数学知识? 培养学生初步的观察力 通过滚一滚、摸一摸各种图形，使学生直观感受各种图形的特征，能够辩认和区别这些图形。 培养学生初步的动手操作能力，使学生直观感受各种图形的特征，初步建立空间观念。 板书设计 认识图形（一） 长方体 正方体 圆柱 球 教学反思： 课题：动手搭 一、教学内容 P36、