《河流专题复习》教学设计.doc

《河流专题复习》教学设计 【课标要求】 ? ? ?1、外流区和内流区，主要河流及其水系、水文特征； ?2、以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。 【考纲要求】 ? ?1、河流的特征及影响因素； ? ?2、河流对自然地理环境的影响； ? ?3、河流与人类活动之间的相互关系。 【课程分析】 ? ? 河流是自然环境的产物，是形成区域特征，区域差异的主要因素，它影响甚至制约着人类生产和生活。因此了解世界主要河流，以及由此产生的一系列地理现象，地理问题是高三地理复习不可缺少的环节。在中学地理教材中，关于河流的内容比较分散，主要在区域地理中有所涉及。因此本专题旨在引导学生对有关河流的问题进行较系统的探究，将世界主要河流的特征及相关地理事物，地理现象，地理问题进行归纳，形成规律性知识，并对旧知识进行巩固。 【近年高考考查趋势】 高考命题多以我国或世界典型地区的水环境为依据,通过设计一些新颖的图表，考察不同地区，不同河流的水文状况及水资源特点。 【复习目标】 1、结合已学知识和运用相关图片，判断认识河流，使旧知得到复习巩固。 2、通过分析河流的特征及成因，认识河流与自然地理环境间的关系，提升分析问题的能力。 3、通过案例和典型例题的解析，认识河流与人类经济活动的密切关系及对人类影响的利与弊，感知事物之间的相互联系，地理环境的地区差异，进而认识到人类在开发利用河流时遵循“因河制宜”的思想，逐步树立因地制宜、可持续发展的观念，养成辩证地看问题的习惯。 【设计理念】 ? 本专题采用诱思探讨教学法，改变以往的传统教学方式过于注重知识的传授的倾向，通过案例探究诱导学生分析思考，然后自己去发现问题，设计问题，并解决问题，体现学生的主体地位。但考虑的内容较繁多，因此建议学生采用提出问题---研究探讨---总结规律”的学习方法。 【考点突破】 一、河流的形成及其分类： 1、形成： ????雨水落到地面、 部分沿地面流动形成径流，径流汇入河槽形成河流. 2、分类：内流河（区）、外流河（区） 3、我国内外流河（区）： 大兴安岭——阴山——贺兰山——祁连山——巴颜喀拉山——冈底斯山 二、河流的补给与径流量的变化： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 例题：（2012理（五））下图表示某河流水文测站春夏秋冬四季气温、降水量和径流分配状况。 ? ? ? ? ? ? ? 11. 该河流可能分布在 ???A. 恒河流域B. 尼罗河流域 C. 长江流域D. 亚马孙河流域 【解析】径流为冬枯夏丰、春秋过渡，流域气温在0°以上，应为亚热带季风气候区。选C. 12.?该地河流的主要补给形式是 A. 积雪融水补给为主?????B. 雨水补给 C. 地下水补给???????????D. 湖泊水补给 【解析】长江流域为季风区，应以雨水补给为主。选B? 13.?该地河流的径流量最低的月份出现在 A. 1月??????B. 2月?????C. 11月??????D. 12月 【解析】由图可读为冬季的1月径流量最低。选A? 三、河流水文和水系特征及其影响因素 （一）水系特征：??表述角度一般可从河流的长度、流向、河道形状（曲直）、水系形状、河网密度等 水系特征与河流所在地形地势地貌关系密切，主要包括发源地与流向；长度与流域面积；河道形状（曲直）与流经地区地形地势有关；支流及注入海洋；上、中、下游的划分及各河段河床特征；流经省区、重要城市及流经地形区。 水系形状是指河流的干、支流组成的形态特征，主要有扇形状、树枝状、向心状、梳状和羽状。向心状（刚果盆地、四川盆地）；梳状（淮河）；扇形状（海河 ）；树枝状（长江、亚马孙河）。 l????????河流流向的判断方法 1．根据一条等高线判定河流流向 河流在山谷中发育，河流流经处的地势比两侧低。与等高线凸向相反。 2．根据一条等潜水位线判定河流流向 潜水位线的数值大小可以反映地势的高低，即潜水位随地势的高低起伏而起伏，等潜水位线的数值大表明地势较高。潜水与河流水的补给关系，可以通过作任意一条等潜水位线的垂线，由数值高处指向数值低处，若垂线箭头指向河流，表明潜水补给河流；若垂线箭头指向潜水或背向河流，表明河流水补给潜水。 3．根据湖泊或水库上下游的水位变化曲线判定河流流向 湖泊或水库对河流径流有调节作用，使得湖泊或水库下游的河流年径流量比较平稳，所以水位变化曲线的起伏就较小。 4根据城市的合理规范图判定河流流向 城市的合理规划最主要的处理好工业区与住宅区的区位，需清洁水源的工厂如自来水厂、食品厂等应位于城市河流的上游地区；会产生水污染的工厂如电镀厂、化工厂等应位于城市河流下游地区；高级住宅区往往位于地势较高处。 5．根据河床两岸的坡度陡缓判定河流流向 在河流弯