如何建立高考物理答题规范修改稿——南宁二中钟伟.ppt

改卷过程中常见的低级错误 1.乱用字母，误人误己； 2.公式错漏，失之毫厘，谬以千里 如：vt=v0t+at, s=v0t+at/2 3.结果没有单位； 4.矢量结果，忘记说明方向； 5.求出的是答案的反作用力，却忘记交代作用力和反作用力大小相等； 6.用矢量公式时，心里面没有正方向； 7.参考系混乱； 8.正负功判断混乱。 …………………………………… 建立高考答题规范 5.力学实验题的解答——依然是受力分析是关键，运动分析是重点 （1）易得分点（送分点）：a.仪器读数；b.实验关键步骤的识记；c.根据题目给出的实验数据记录表用描点法画图象；d.利用纸带或光电门计算加速度和瞬时速度的常规方法等等——只许熟练，无需动脑！ （2）实验难点（能力考查部分）：a.实验原理或试验方法的拓展及变式；b.用公式法或图象法处理实验数据并进行数学运算得到实验结果；c.误差分析；d.数据记录表格的设计或表格数据规律的归纳分析；e.图象的物理意义的理解等。 （3）解决力学实验难点的方法：回归基本思维程序，做好受力分析和运动分析，根据分析列出物理方程，往往 就有豁然开朗的效果。 例题：9.（2015?课标2卷22）某学生用图（a）所示的实验装置测量物块与斜面的动摩擦因数．已知打点计时器所用电源的频率为50Hz，物块下滑过程中所得到的纸带的一部分如图（b）所示，图中标出了五个连续点之间的距离． （1）物块下滑是的加速度a=　　　　m/s2，打C点时物块的速度v=　　　　m/s； （2）已知重力加速度大小为g，求出动摩擦因数，还需测量的物理量是　　　（填正确答案标号） A．物块的质量 B．斜面的高度 C．斜面的倾角． ? 评分细则： （1）3.25，或 3.2、3.3，或 （2分） ——写单位，加负号同样给分； 1.79，或1.7925，或1.790至1.794，（2分） （2）C． 谢谢！ 交流QQ: 394371108 南宁二中 钟伟 * * * * * * 对于连接体，要有整体优先的意识，能整体就先不要隔离。 将“整体”视为一个“质点” 高中力学是“质点力学” 4.思维方法是灵魂 常用物理思维方法：等效法、整体法与隔离法、猜想与假设法、极限法、对称法、微元法、平均值法、逆向法、量纲法、特殊值法、赋值法、控制变量法、割补法、电势等分法…… 例3：7.（高考）如图所示，位于斜面上的物块m在沿斜面向上的力F作用下，处于静止状态，则斜面作用于物块的静摩擦力 A．方向可能沿斜面向上 B．方向可能沿斜面向下 C．大小可能等于零 D．大小一定等于F 高中物理知识的组成 判断静摩擦力，适合用状态法和假设法，也可由极限法，将F极大化或极小化后突出相对运动趋势的方向，从而判断出静摩擦力的方向。 建立高考答题规范 知识结构——概念、规律、模型 方法体系——力的判断方法，力的运算方法、运动 分析的方法、各种力做功的计算方法、 正负功的判断方法、动态电路的分析 方法、理思维方法…… 思维习惯——步骤、程序、先后、主次、条理、层次 表达规范——文字说明、方程格式、详略、取舍、布局 建立高考答题规范 对象 平衡（a=0） 过程 状态 不平衡（a≠0） 找力 处理力 正交分解 运动分析 过程图 运动图象 运动方程 图象的斜率和面积的物理意义 找力 处理力 合成 分解 正交 平移 平衡方程 动态图解 数学方程 整体 隔离 牛二方程 如何防止漏力和多力 如何选择合适的处理力的方法 动力学解题基本程序 1.思维习惯＞表达规范 选公式列方程“十二字诀”：紧扣已知，指向问题，回归模型 建立高考答题规范 2.养成规范固定的表达习惯 解答题高考答题要求：简明扼要、方程独立、重点突出、布局合理！ 1.写解答过程而不是解析过程； 2.哪些才是真正的必要的文字说明； 3.一个方程一个等号，方程应写原始式； 4.每个方程后面表上序号； 5.受力图、过程图、代数据计算过程不要出现在答题卡上，方程正确最重要； 6.数学推导过程宜略，数学结论宜详 ； 7.方程中的字母用题目给的，题目没给才另设字母； 8.结果要有单位 ，结果为矢量需说明方向。 建立高考答题规范 例题1：6.（高考）水平地面上有一木箱，木箱与地面之间的动摩擦因数为μ（0＜μ＜1）．现对木箱施加一拉力F，使木箱做匀速直线运动．设F的方向与水平面夹角为θ，如图，在θ从0逐渐增大到90°的过程中，木箱的速度保持不变，则 A．F先减小后增大 B．F一直增