《统计调查》说课课件定稿 2.ppt

10.1 统计调查（1） 铁岭二中 李金富 汶川地震时中国自建国以来影响最大的一次地震，震级时自1950年西藏墨脱地震和2001年昆仑山地震后的第三大地震，直接严重受灾地区大100000平方公里，这次地震危害极大，共遇难69227人，受伤37443人，失踪17923人，其中四川省68712人遇难，17921名同胞失踪，共5335名学生遇难，1000多名失踪。直接经济损失达8452亿元 截至2009年5月7日，以上数字没有变动。80%以上的县（市、区）已完成人员名单公布工作。 10.1 统计调查（1） 师生互动，探索新知 （1）设计调查问卷 (2) 收集数据 (3) 整理数据 （4）描述数据 设计调查问卷时应注意 1、调查的内容必须清楚 2、调查的问题是以选择的形式还是以问答的 形式，根据不同问题选择合适的形式 有必要的还要写清：调查的对象，调查的时间 等等。 3、描述数据 制作扇形统计图的步骤是: 1、求各部分占总体的百分比 ; 2、用360°乘各部分的百分比,算出对应扇形的圆心角度数 ; 3、画一个圆形 ; 4、用量角器量出角度,并画出各扇形 . 5、标注百分比和各部分名称 你能举出一些全面调查的例子吗？ 归纳总结 这节课 我感触最深的是...... 　　　 我感到最困难的是...... 　　　 我学到了...... 　　　 我应该注意...... 学以致用，提升能力 请你调查全班同学将来最渴望从事的职业的情况调查，你觉得哪个职业最受同学们的喜爱，为什么？这是什么调查？ 对于铁岭市所有中学生来讲，我们的调查还是全面调查吗？如果不是，这又是什么调查呢？ 做为课后作业独立完成 四、教学评价 首先，教师着重关注学生的独立思考、参与合作、积极交流、倾听他人意见等方面的表现。 其次，评价多元化。每次小组汇报，学生展示之后，我会让其他学生给予评价，学生才是课堂真正的主人。 1.板书说明 3.描述数据 4.全面调查 三、练习 ……………… 四、小结 第十章 统计调查（一） 一、概念、 ………………………… 二、收集数据 1.问卷调查 2.整理数据 副板书 正板书 板 书 设 计 几点说明 * * 义务教育课程标准实验教科书(人教版） 一、教材分析 二、教学策略分析 三、教学过程分析 四、教学评价 1. 教材的地位与作用 在当今信息社会，统计在社会各个领域的应用越来越广泛。善于把数据作为一种重要的信息，进行推断，分析解决生活中的实际问题，已经成为现代社会普遍使用的一种重要方法。本节是在学生已有的基础上，进一步学习统计调查，经历收集、整理、描述数据的过程，是对小学统计知识的概括与整理。为以后学习抽样调查奠定基础。 一、教材分析 知识技能： （1）了解全面调查的意义， （2）初步学会简单的数据的收集、整理以及会用条形统计图、 扇形统计图直观地描述数据。 （3）经历收集、整理、描述数据的过程； 数学思考：会收集、整理、描述数据解决问题： （1）能利用统计调查的知识解决实际生活中的简单问题。 （2）培养用统计方法解决实际问题的意识 情感态度： （1）通过看录像让学生感受自己生活的幸福，努力学习，励志将来成为一个对国家和人民有用的人 （2）通过研究解决问题的过程，培养学生合作交流的意识和自主探究精神。 （3）能积极参与调查活动，从中感受数据的作用及统计在实际生活中的应用，激发学生爱数学的热情。 2．教学目标 教学重点：会设计简单的调查问卷,掌握数据的收集、整理和描述的方法。 3.教学重点难点 教学难点：绘制扇形统计图描述数据 。 一、教材分析 二、教学策略分析 三、教学过程分析 四、教学评价 ?二、教学策略分析 统计知识与生活紧密联系，在我们的生活中也无处不存在着统计的数据，为了吸引学生的注意力并且让学生感受到统计与生活的密切联系，我选用了一段汶川地震中让我们感动的视频和民政部统计的一组数据作为导课，以最让我班感动的是哪一类人？灾民，医生，记者，子弟兵还是志愿者为线索，以 “学生为主体，教师为主导”的原则，进行了本课的学习。在课堂结构上我设计四个了个环节，环环相扣、层层深入，采用以学生“主动参与，交流