二假如给我三天光明.ppt

三、课堂探究 （三）归纳总结 三、课堂探究 （三）归纳总结 三、课堂探究 （三）归纳总结 三、课堂探究 （三）归纳总结 * （一）探究问题 1.作为一个盲人，海伦?凯勒为什么要假设自己能够得到三天光明，并以此来展开想象？ 　 作者想以此来证明拥有光明的幸福，并劝告人们珍惜这种幸福。 2.作者是如何来安排仅有的三天光明的？这样安排的目的是什么？ 　　第一天 白天 ，看望麦西夫人，约朋友来家，树林散步，看落日 ，夜晚回忆这一天 ；第二天 白天 ，参观自然历史博物馆，参观艺术博物馆 ，夜晚看戏； 第三天白天，游览纽约城，看日常世界 ，夜晚看喜剧。目的：这样安排三天活动的目的是全面考察人类的生活，涉及自己的感情生活、人类的文化历史、自然风光以及普通人的日常生活。作者试图通过自己假设的三天生活劝诫人们珍惜光明，珍惜光阴。 3.“有了”三天光明的海伦·凯勒，为什么“首先”，我希望长久地凝视我亲爱的老师，安妮·莎莉文·梅西太太的面庞? 　　对这个问题，教师可先让学生去发现，或先让学生结合自己的体会设想：假如重获光明，最想见到的会是谁，为什么?海伦?凯勒在假想的三天光明中，首先想看到的不是别人，而是自己的教师，这确实是作者最大和最真诚的心愿。麦西夫人来到海伦?凯勒家的第一天，作者就认为是她“一生中最重要的一天”。作者说：“她是来对我启示世间的事理，她是为了爱我才来的。”海伦?凯勒的奇迹可以说是由她和自己的教师共同创造的。 4. “当黄昏降临，我将由于凭借人为的光明看见外物而感到喜悦，当大自然宣告黑暗到来时，人类天才地创造了灯光，来延伸他的视力。”这句中“喜悦”指的是哪种喜悦？“人类天才地创造了灯光”这一说法中的“天才”包含了作者怎样的情感？ ①能见到光明②在黑夜里能见到人造光明 。对人类创造光明的赞美。 5.作者在第二天想要参观博物馆的原因是什么?想象中她参观了哪些博物馆，分别看到了什么? 　　因为作者想看看人类所走过的艰难曲折的道路,看看历代的兴衰和沧桑之变,如此众多东西无法在一天中看完。自然历史博物馆:各种动物、不同肤色的人种,恐龙骨架、柱牙象,动物与人类的进化过程、人类建造居室的工具。艺术博馆:埃及、希腊、罗马的艺术、雅典武士、阿波罗、维纳斯、胜利女神雕像、米开朗基罗、罗丹、拉斐尔、达?芬奇、伦勃朗等的绘画。 6.如何理解作者在能见到光明的第三天，最后一眼要看的是一场热闹而有趣的戏剧，以期“领略一下人类心灵中的谐音”? 　　海伦?凯勒的奇迹是在逆境中甚至可以说是在绝境中创造的。“绝处逢生”取决于什么因素?从人的本体角度来看，取决于一个人对待生活和生命的态度。坚强不屈是海伦非凡生命的一个基点，而乐观向上的品质，更是她创造奇迹的源泉和亮点。作者虽写了“假如”中的三天时间，但却展示了自己最突出的精神品质。联系到第一天她最想看到自己教师的愿望，可以认为，海伦?凯勒的内心世界里充满着真挚友爱和乐观的情怀。 　7.作者在文章中多次提到了“看得见的人”对诸多奇观的忽略，如何理解其中所要表达的感情?怎样认识海伦·凯勒心中的“奇观”? 　在节选部分中，有7个地方提到了“看得见的人”，这中间有善意的批评，也有真诚的规劝。提醒有健全的五官和四肢的人，要意识到这种天赋的可贵。要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人，充实地活着。这种情感是真挚的，是关爱的。海伦?凯勒说，“由黑夜变成白天”是“奇观”，这对正常视力的人来说，如果不会感到“激动人心”，似乎还可以理解。但对于历史和艺术的“奇迹”和巧夺天工的纽约塔，人们的眼睛也“看不见这壮美的奇观”，这确实是我们每个身体正常的人要进行反省的。我们是不是对生活缺少了必要的欣赏，必要的热情和美感。 8. “有些景象令人愉快，使人陶醉；但有些则是极其凄惨，令人伤感。对于后者，我绝不闭上我的双眼，因为它们也是生活的一部分。在它们面前闭上眼睛，就等于关闭了心房，关闭了思想。”怎样理解这段话？海伦·凯勒具有怎样的性格特点? 　　作者在游览整个城市时，要到花园大街去，到贫民区去，到工厂去，到孩子们玩耍的公园去。“对于欢乐和悲哀，我总是睁大眼睛去关心。”一个残疾人，本应该让世人同情、关怀，但她却同情、关怀别人，表达了海伦?凯勒对世人的博爱襟怀。从她的身上，我们可以看到人类最美好的心灵和最善良的天性。海伦?凯勒让人们不要对“悲哀和忧郁”闭上眼睛，就是要直面现实、直面人生。尽管她善良，但她并不回避世间的阴暗和痛苦；她客观、冷静，具有坚韧不拔的性格和直面抗争的勇气，这也是她另外一个突出的精神品质。 （二）巩固练习 到了午夜，我摆脱盲人苦境的短暂时刻就要结束了，永久的黑夜将再次向我迫近。在那短短的三天，我自然不能看到我想要看到的一切。只