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新老照片对比 新老照片对比 写作注意事项 养成列提纲的习惯 构思写作思路,选择文章重点,详略分配得当; 注意语句通顺,符合逻辑,内容不能夸大其词,注意想象要合理,20年后的事我们可都看得到,不要天马行空的胡思乱想。 文章中注意修辞手法的运用,让文章生动起来; 注意标点符号的用法; 写完文章后自己多读几遍,改正错别字,对文章中的不足进行修改。好的文章是改出来的。 * * 二十年后的我? 《回乡偶书》 少小离家老大回, 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识, 笑问客从何处来。 五年级语文写作训练二 20年后回故乡 你长大以后,或许会离开家乡 想象 当某一天,你回到了阔别已久的家乡,将会是怎样的情景呢? 本组课文,写的都是对故乡的思念之情。你长大以 后 ,或许会离开家乡,想象一下,当某天你回到阔别已 久的家乡 ,将会是怎样的情景呢? 以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象 ,可以写家乡发生了哪些变化,哪些地方引起了你的回忆,可以写与亲人或同学见面的情景,也可以写 你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方 法 ,并试着在自己的习作中加以运用。 习作 主题:20年后回故乡 内容: 1、家乡的变化。 2、回忆童年的趣事。 3、与亲人或同学见面时的情景。 4 、…… 20年前丰盛的晚餐 ? 现代家常菜 二十年后吃…… 20年前的居民住宅 ? 二十年后住…… 现代住宅 20年前的街道 ? 现代街道 二十年后的街道…… 提问:大家对二十年后的什么最感兴趣? 1、从自己熟悉的地方想起:如,自己母校的设施有哪些改进,再添些什么更能满足大家的需要…… 2、从自己碰到的不方便地方想起:因路面不平而摔倒…… 3、从自己喜欢的方面想起:比如,你喜欢广场,希望广场有哪些改进…… 4、食品、电视、汽车、交通工具…… 1、与同学见面的场景 2、与亲人见面的场景 想一想:见面时,你发现些什么?哪些地方面会变?会说些什么? …… 写作方法: 1、抓重点:确定有代表性的景物(人物)作为重点写。其他景物(人物)可以用一两句话概括性介绍。 2、要表达出自己的真实情感。 立意: 1、定位想象,大胆假设“我”的变化 想象二十年后的自己发生了什么变化。假设:我已经是一名科学家...... 2、张开想象的翅膀,打开写作思路 (1)想象家乡的学校 学校变成的花园,教室全都是自动化,二十年后变化可真的啊! (2)想象家乡的公园 想象出新型的农村公园,比现在的城市公园还美。喷泉、假山、垂柳...... (3)想象家乡的房屋 二十年后家乡的房屋发生了天翻地覆的变化。新设施、新功能、新建筑 (4)想象儿时的小伙伴会是怎样的 同学、邻居、朋友、亲戚 (5)想象久别重逢的亲人见面会有怎 样的感慨 送什么礼物、说什么话,参观什么地方,自己又什么感想 选材: 以《二十年后回家乡》为例 1、“回”是什么意思? 2、“回故乡”说明你此时在哪儿?你有多久没有回了?为什么?你回去干什么? 3、你在他乡那么久,魂牵梦绕的是故乡的什么?最惦记的是什么? 4、想象二十年后“我”回到故乡和同学和伙伴再相聚的情景。大家会怎么说?会做什么? 写作思路: 起因 → 按照地点变化具体想象 (景、人、事、场景) → 结果 1、起因: 文章的开头,可简单地交代一下事情发生的时间、地点、人物、起因等。要开门见山,简单利索。 2、经过 (地点变化)想象故事开始在什么地点,后来在什么地方?是怎样按地点变化的顺序发展的。特别是那些富有生活情趣的细节,一定要细致地叙述。 按照地点的变化顺序来描写想象中的家乡景物 3、结果 要注意自然贴切,抒发感情,或总结全文,或首尾呼应。 写作提纲: 题目:二十年后的家乡 开头:交代二十年后回家乡 中间: 想象一 具体描写家乡的建筑 想象二 具体描写家乡的公园 想象三 具体描写家乡的学校 想象四 具体描写家乡的... 结尾:可以抒发情感,或总结全文,或呼应开头 1、 借景抒情 2 、借事抒情 3 、融写景叙事为一体 1、我和一群六七岁的小朋友,最喜欢扒开石头,寻找小鱼,小虾,小螃蟹。我们并不是捉来吃,而是养在玻璃瓶里玩. 。 2、我喜欢过桥,更高兴把采来的野花丢在桥下,让流水把它们冲到远方 。 3、我曾经随着采茶女,上山摘过茶叶,我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。 (回忆儿时的往事) 《秋思》写的是诗人在洛阳城写信给家人,无奈信短情长,无法尽诉。 ——借事抒发感情 《长相思》写的是戍边打仗的南方将士,在北方的风声雪声里思念家乡,难以入睡。 ——融写景叙事为一体
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