二十年后回故乡.ppt

新老照片对比 新老照片对比 写作注意事项 养成列提纲的习惯 构思写作思路，选择文章重点，详略分配得当； 注意语句通顺，符合逻辑，内容不能夸大其词，注意想象要合理，20年后的事我们可都看得到，不要天马行空的胡思乱想。 文章中注意修辞手法的运用，让文章生动起来； 注意标点符号的用法； 写完文章后自己多读几遍，改正错别字，对文章中的不足进行修改。好的文章是改出来的。 * * 二十年后的我？ 《回乡偶书》 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 五年级语文写作训练二 ２０年后回故乡 你长大以后，或许会离开家乡 想象 当某一天，你回到了阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢？ 本组课文，写的都是对故乡的思念之情。你长大以 后 ，或许会离开家乡，想象一下，当某天你回到阔别已 久的家乡 ，将会是怎样的情景呢? 以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象 ，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写 你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方 法 ，并试着在自己的习作中加以运用。 习作 主题：２０年后回故乡 　　内容： １、家乡的变化。 ２、回忆童年的趣事。 ３、与亲人或同学见面时的情景。 ４ 、…… ２０年前丰盛的晚餐 ？ 现代家常菜 二十年后吃…… ２０年前的居民住宅 ？ 二十年后住…… 现代住宅 ２０年前的街道 ？ 现代街道 二十年后的街道…… 提问：大家对二十年后的什么最感兴趣？ 1、从自己熟悉的地方想起：如，自己母校的设施有哪些改进，再添些什么更能满足大家的需要…… 2、从自己碰到的不方便地方想起:因路面不平而摔倒…… 3、从自己喜欢的方面想起：比如，你喜欢广场，希望广场有哪些改进…… 4、食品、电视、汽车、交通工具…… 1、与同学见面的场景 2、与亲人见面的场景 想一想：见面时,你发现些什么？哪些地方面会变？会说些什么？ …… 写作方法： １、抓重点:确定有代表性的景物（人物）作为重点写。其他景物（人物）可以用一两句话概括性介绍。 2、要表达出自己的真实情感。 立意： １、定位想象，大胆假设“我”的变化 　　想象二十年后的自己发生了什么变化。假设：我已经是一名科学家．．．．．． ２、张开想象的翅膀，打开写作思路 （１）想象家乡的学校 　　学校变成的花园，教室全都是自动化，二十年后变化可真的啊！ （２）想象家乡的公园 　　想象出新型的农村公园，比现在的城市公园还美。喷泉、假山、垂柳．．．．．． （３）想象家乡的房屋 　　二十年后家乡的房屋发生了天翻地覆的变化。新设施、新功能、新建筑 （４）想象儿时的小伙伴会是怎样的 同学、邻居、朋友、亲戚 （５）想象久别重逢的亲人见面会有怎　　　　　　样的感慨　　　　 　　送什么礼物、说什么话，参观什么地方，自己又什么感想 选材： 以《二十年后回家乡》为例 １、“回”是什么意思？ ２、“回故乡”说明你此时在哪儿？你有多久没有回了？为什么？你回去干什么？ ３、你在他乡那么久，魂牵梦绕的是故乡的什么？最惦记的是什么？ ４、想象二十年后“我”回到故乡和同学和伙伴再相聚的情景。大家会怎么说？会做什么？ 写作思路： 起因 → 按照地点变化具体想象 （景、人、事、场景） → 结果 １、起因： 　　文章的开头，可简单地交代一下事情发生的时间、地点、人物、起因等。要开门见山，简单利索。 ２、经过 　　（地点变化）想象故事开始在什么地点，后来在什么地方？是怎样按地点变化的顺序发展的。特别是那些富有生活情趣的细节，一定要细致地叙述。 　　按照地点的变化顺序来描写想象中的家乡景物 ３、结果 　　要注意自然贴切，抒发感情，或总结全文，或首尾呼应。 写作提纲： 题目：二十年后的家乡 开头：交代二十年后回家乡 中间： 想象一　　具体描写家乡的建筑 想象二　　具体描写家乡的公园 想象三　　具体描写家乡的学校 想象四　　具体描写家乡的．．． 结尾：可以抒发情感，或总结全文，或呼应开头 1、 借景抒情 ２ 、借事抒情 ３ 、融写景叙事为一体 1、我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼，小虾，小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩. 。 2、我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们冲到远方 。 3、我曾经随着采茶女,上山摘过茶叶,我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。 （回忆儿时的往事） 《秋思》写的是诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉。 ——借事抒发感情 《长相思》写的是戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里思念家乡，难以入睡。 ——融写景叙事为一体