《送元二使安西》说课设计.ppt

三维目标 ： 1、知识能力目标：会写2个生字，明确多音字“舍”的两个读音，明白“使”、“浥”、“更尽”几个词语的意思，理解整首诗的意思。能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。 2、过程方法目标：通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思，采用层进式引读法引导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情。 3、情感态度目标：体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情。 教学重难点： 1 、理解整首诗歌的意思，能有感情地朗读并背诵诗文。 2、体会诗人对友人依依惜别的离别之情。 教学理念： 1、本堂课，倡导自主、合作、探究的学习方式,在参与合作中解诗意，悟诗情。 2、读是阅读教学中一道亮丽的风景，因此本堂课采用以读代讲，层层推进的方法悟诗情，诵诗情。 单任务：引导学生深入体会诗人对友人依依惜别之情 粗线条：读古诗—解诗意悟诗情—入诗境拓诗篇 小组学：通过小组合作学习，采用生帮生、生教生的方法朗读并理解整首诗意思。 大板块：围绕：读古诗—解诗意悟诗情—入诗境拓诗篇这一粗线条，本节课将分三大板块 板块一： 一：读古诗 版块二： 解诗意、悟诗情 结合注释小组讨论诗意 全班交流 方法：以读代讲，层层推进 1、 从好友的角度感受离别之情 读古诗，从“元二”“故人”“更尽”等词语得到证实 “劝君更尽一杯酒”是一杯（ ）的酒？ 带着自己的感受，反复品读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。 层进式引读： 想到朋友即将远去塞外荒漠，诗人难分难舍，千言万语化作 学生齐读 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 想到朋友即将远去塞外荒漠，孤身飘泊，这种难分难舍的情绪诗人难分难舍，千言万语化作 学生齐读 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 想到朋友即将远去塞外荒漠，孤身飘泊，前途渺茫，诗人难分难舍，千言万语化作 学生齐读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 板块三： 拓诗篇 * * 送元二使安西 说课：任丽辉 一、读古诗 送元二使安西 唐·王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人. 抽生读古诗 评价 小组内帮助读 小组诵读展示 解诗意 悟诗情 悟诗情 采用以读代讲，层层推进的方法从以下两个方面引导学生突破这个难点： 1、 从好友的角度感受离别之情 2、?从地域上的距离和差异感受离别之情 悟诗情 2、从地域上的距离和差异感受离别之情 变抽象为直观 层进式引读 悟诗情 悟诗情 *