《青年心理学》第三讲 青年的自我意识.ppt

* 主讲：宁维卫 * 谢谢大家 主讲：宁维卫 国家精品课程 宁维卫 教授 西南交通大学·心理研究与咨询中心 * 主讲：宁维卫 * 纲 目 第三讲青年的自我意识 * 主讲：宁维卫 * 教学目标: 让学生了解青年期自我意识发展的主要特点。帮助学生认识自我，扩展自我。 教学内容： 一、青年期自我意识的特点 二、青年的自我认识 1.自我知觉 2.自我意识的扩展 课程教学 * 主讲：宁维卫 * 第三讲 青年的自我意识 问题1： 你认为最难做的事是什么？ * 主讲：宁维卫 * 第三讲 青年的自我意识 请判断下面这段话是否适合自己： “你很需要别人喜欢并尊重你。你有自我批判的倾向。你有许多可以成为你优势的能力没有发挥出来，同时你也有一些缺点，不过你一般可以克服它们。你与异性交往有些困难，尽管外表上显得很从容，其实你内心焦急不安。你有时怀疑自己所做的决定或所做的事是否正确。你喜欢生活有些变化，厌恶被人限制。你以自己能独立思考而自豪，别人的建议如果没有充分的证据你不会接受。你认为在别人面前过于坦率地表露自己是不明智的。你有时外向、亲切、好交际，而有时则内向、谨慎、沉默。你的有些抱负往往很不现实。” * 主讲：宁维卫 * 第三讲 青年的自我意识 人们常常认为一种笼统的、一般性的人格描述十分准确地揭示了自己的特点，心理学上将这种倾向称为“巴纳姆效应”。 其实我们还不很了解自己。 本质上，人类的发展史就是自我认识史。 * 主讲：宁维卫 * 第三讲 青年的自我意识 问题2： 自我意识是否是只关心自己？ 在佛洛伊德的理论中，人格由“本我”、“自我”和“超我”构成，但他认为“本我”是决定性的。这一观点是错误的。 * 主讲：宁维卫 * 第三讲 青年的自我意识 * 主讲：宁维卫 * 第三讲 青年的自我意识 什么是自我意识？自我意识是一个人对自己及自己与他人关系的意识，是多维度多层次的心理系统。 一、自我意识的第一种划分方式： 1.自我知觉，在自我认知的基础上产生。如“我是谁？”、“我对自己充满信心”、“我高大英俊”、“我清纯动人”…… * 主讲：宁维卫 * 第三讲 青年的自我意识 一、自我意识的第一种划分方式 2.自我体验（自我感受） 包括：自卑、自傲、自满、责任感等，如“我是最棒的”、“我很羞涩，不敢与人对话”、“我是家里的核心人物”、“我是优秀青年”…… * 主讲：宁维卫 * 第三讲 青年的自我意识 一、自我意识的第一种划分方式 3.自我监控 包括：自立、自主、自强等，如“我一定要实现自我价值”、“我要努力学习”、“为了考研，牺牲什么都行”…… 如下例… * 主讲：宁维卫 * 第三讲 青年的自我意识 一、自我意识的第一种划分方式 * 主讲：宁维卫 * 第三讲 青年的自我意识 一、自我意识的第一种划分方式 二、自我意识的第二种划分 1.生理我:如镜中的自我； 2.社会我：如名望、地位、角色等 3.心理我：如智力、性格等 大家能举出更多的例子说明吗？ * 主讲：宁维卫 * 第三讲 青年的自我意识 二、自我意识的第二种划分方式 三、自我意识的第三种划分 1.主体我：自己看自己是什么样？ 2.客体我：他人看自己是什么样？ 还记得刚才看过的“女孩照镜子”的图吗？说一说在那幅图中，“主体我”和“客体我”怎样体现？ * 主讲：宁维卫 * 第三讲 青年的自我意识 三、自我意识的第三种划分方式 四、青年自我意识的发展 问题3：能否预测青年心理发展的走向？ * 主讲：宁维卫 * 第三讲 青年的自我意识 四、青年自我意识的发展 早闭型同一性： 较早形成了关于职业目标、思想意识和性行为等的稳固社会责任感。青年期未曾经历过自我冲突与危机的阶段，其人生决策常常受长辈的信念、爱好所影响。如“我想成为一名医生，因为我父亲是医生。”这类青年属他主定向型，在较安定的子承父业的社会中，生活尚能适应。但在社会急剧变化的环境中，就难免发展困难。 * 主讲：宁维卫 * 第三讲 青年的自我意识 四、青年自我意识的发展 同一性延缓： 青年期经历了自我的危机与冲突后，在面对现实与作出未来决策时，仍处于内心的彷徨与矛盾之中。这类青年仍在作自我的探索，其未来的发展有较好的预期。 * 主讲：宁维卫 * 第三讲 青年的自我意识 四、青年自我意识的发展 同一性迷失： 埃里克森术语。不能形成自我同一性，表现出缺乏社会责任感；在自觉面对现实与作出未来决策时，益感彷徨迷失不知所措。这类青年的未来发展仍有困难。 * 主讲：宁维卫 * 第三讲 青年的自我意识 四、青年自我意识的发展 同一性完成： 青