《驿路梨花》新.ppt

小茅屋的真正主人是谁？ 梨花吗？ 梨花的妹妹吗？ 瑶族老人吗？ 解放军叔叔吗？ 茅屋的建造者、 照管者都是主人 四写梨花 本文题目叫《驿路梨花》，也就是说课文要以梨花作为线索，找找看，文中关于梨花的景物描写到底有几处？分别起着什么作用？ “白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”——这是自然界的梨花。 激趣导入 你们喜欢春天吗?(喜欢)春天一到,万物复苏,百花竞放。不必说鲜艳如火的桃花,也不必说红粉似霞的杏花,单是那洁白胜雪的梨花,就能引起人们的无边遐思。古往今来,多少文人墨客倾其笔力,大绘春花,曾留下许多不朽的篇章。今天,我们就来一起学习当代著名作家彭荆风的——《驿路梨花》。  第1课时 驿路梨花 彭荆风 七年级语文·下 新课标[人] 课件PPT 作者档案 彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，1949 年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化革命”中，受到林彪、江青反革命集团迫害，坐了七年监狱。打例“四人帮”后重新提笔写作，《驿路梨花》是重新提笔后的第一篇。著有长篇小说《鹿衔草》、《断肠草》、《师长在向士兵敬礼》、《绿月亮》等。 课件PPT 写作背景 《驿路梨花》写于1977年5月。当时，我经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是5月间的一个下午，我午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是我长久难以忘怀的美好生活。这时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，我忙披衣起床抓过纸笔来写作。 课件PPT 生难字词 撵（ nǐan） 驿（ yì） 陡（ dǒu ） 篾（miè ） 陋（lòu） 修葺（ qì ） 恍惚（huǎng hū ） 麂（ jǐ ） 陡峭：形容山势直上直下。 修葺：修理房子。 恍惚：看得不清楚，不真切。 修长：长。 折损：因过分尊敬使人承受不起。 悠闲：闲适自得。 一.初读感知 1.课文的核心事物是什么?直接描写并贯串全篇的是什么人? 小屋。　“我们”。 初读感知 2.依据“我们”的行止和见闻,本文可以分为几个部分?每个部 分各主要写出了什么? 可以分为五个部分: 第一部分(1-8自然段),主要写“我们”在梨树林中发现小屋。 第二部分(9-12自然段),主要写小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳 第三部分(13-27自然段),主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花。 第四部分(28-36自然段),主要写梨花之妹讲出小屋的来历。 第五部分(37自然段),热情赞美,结束全篇。 1.本文开篇写了什么?怎么写的？写这些起着什么作用? 2.“我们”在发现梨树林中小屋前的情况怎样? 3.“我们”看到梨花时的心情怎样? 4.“我们”首先看到了小屋的什么情况?产生了什么疑问?这起着什么作用? 二.合作探究 分析第一部分 1.本文开篇写了什么?怎么写的？写这些起着什么作用? 描写山峦。 “起伏的青山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中”,“挨”“延伸”“消失”三个动词,由近及远,描写出山峦层叠,一望无际。 “迷茫的暮色”,又表明“我们”行进山中已经到了傍晚时候。 这样描写山峦,表明时间,衬托出“我们”的焦急心情,为小屋的出现做好铺垫。 2.“我们”在发现梨树林中小屋前的情况怎样? “这么陡峭的山,这么茂密的树林,走上一天,路上也难得遇见几个人”,“我们”在发现梨树林中小屋前,行走在人迹很少的深山密林当中,天色已晚,担心“只有在这深山中露宿了”。 3.“我们”看到梨花时的心情怎样? 老余“突然指着前面叫了起来:‘看,梨花!’” 表现出意外看到梨花的惊喜之情。 “这里有梨树,前边就会有人家”, 梨花使“我们”产生了希望。 “我们借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨树林里走着……梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上”, 进一步描写出梨树林中的如画境界,表现了“我们”满怀希望在林中寻找人家的心情。 合作探究 4.“我们”首先看到了小屋的什么情况?产生了什么疑问?这起着什么作用? “我们”首先看到小屋“没有灯也没有人声”,不禁产生了“这是什么人的房子呢”的疑问,设置了悬念。 分析第二部分 (1)“我们”接着看到了小屋的什么情况?写这些具有什么样的表现力量? (2)小说写出“我们”在小屋中的什么情况?写这些具有什么样的表现力量? (3)饱暖以后,“我们”都非常感激小屋主人,“我”和老余的对话表现了什么?这在行文上起着什么样的作用? (1)