··关于领导的研究综述2.ppt

关于领导的研究综述;现代领导理论的发展历史：三个时期;这张图上有九个人，你能找出他们吗？;2人一组，一人为A，一人为B。 A要给B讲一个故事。这个故事可以是任何题目，发生过的或没有发生过的事情，但是主题必须是一些消极性的题目，比如我的背运的一天，或者现代人的郁闷等等。故事题目由B来选。 A开始讲故事，在讲故事的过程中，A要不时地停下来跟B说：“我忘了下面的应该怎么讲了……”B要接着往下讲，内容可以随意，但一定要延续不愉快的主题。 接着换另外一组，但是这次要讲一个积极地故事，比如我的好运的一天等等。;特质理论;问 卷;问 卷;问 卷;问 卷;问 卷;问 卷;问 卷;问 卷;问 卷;问卷答题纸;问 卷;Myers-Briggs Type Indicator;从四个维度考察个人的偏好：;E-I（内倾与外倾）;S-N（领悟与直觉）;T-F（思考与情感）;J-P（判断与感知）;16种心理类型;四种气质类型;SJ的四种类型;SJ的特点;SP的四种类型;SP的特点;NT的四种类型;NT的特点;NF的四种类型;NF的特点;心理类型与职业;不同类型的工作风格;紧张的来源与紧张反应;特质理论评论;特质理论评论;风格理论;风格理论;风格理论评论;风格理论批评;问卷;问卷;评分解释;赫塞和布兰查德的情境领导理论;情境理论评论;情境理论评论;情境领导：简要问卷;情境领导：简要问卷;情境领导：简要问卷;情境领导：简要问卷;菲得勒的领导权变理论;菲得勒的领导权变理论;計算你的LPC分數;計算你的LPC分數;計算你的LPC分數;計算你的LPC分數;领导权变理论评论;领导权变理论评论;问卷;问卷;问卷;问卷;豪斯的路径—目标理论;豪斯的路径—目标理论;路径-目标理论中领导的作用;路径—目标状况以及相适应的领导模式;路径—目标理论评论;路径—目标理论评论;领导者—成员交换理论LMX;领导-部属交换模式(LMX);LMX在领导制作中的运用;领导的归因理论（归因模式）;对下级绩效的观察;LMX的评论;LMX的评论;该模型认为对于某种情境而言，5种领导行为中的任何一种都是可行的。它们是：独裁I(AI)，独裁II(AII)，磋商I(CI)，磋商II(CII)和群体决策II(GII)，具体描述如下： AI：你使用自己手头现有的资料独立解决问题或作出决策。 AII：你从下属那里获得必要的信息，然后独自作出决策。在从下属那里获得信息时，你可能会也可能不会向下属告知提出问题的意图、正着手解决的问题或决策的相关信息。在决策中下属的任务是向你提供必要信息而不是提出或评估可行性解决方案。 CI：你与有关的下属进行个别讨论，获得他们的意见和建议。你所作出的决策可能受到或不受下属的影响。 CII：你与下属们集体讨论有关问题，收集他们的意见和建议，然后你所作出的决策可能受到或不受到他们的影响。 GII：你与下属们集体讨论问题，你们一起提出和评估可行性方案，并试图获得一致的解决办法。;;D;Vroom’s Time-Driven Decision Tree;Vroom’s Development-Driven Decision Tree;Time-Driven versus Development-Driven Model;应 用;应 用;Vroom–Jago 领导模型评述;Vroom–Jago 领导模型评述;变革型领导理论;魅力型Charismatic 领导;魅力型领导;案例; 今天我对你们讲，我的朋友们，不管目前有多大的困难与挫折，我依然拥有一个梦……这是一个深深扎根在美国人心中的梦。 　　我有一个梦，这个梦就是有一天这个国家强大起来并终于实现独立宣言的真理：“我们认为这些真理是不证自明的，那就是：人皆生而平等。” 当我们让自由的钟声响起，当我们让它在每个村庄与每个小村，在每个州与每个城市响起，我们就将使那一天早点到来，那一天，上帝的所有孩子，不管是黑人还是白人，不管是犹太人还是非犹太人，不管是新教徒还是天主教徒，都将能够手握手一起高唱早期的黑人圣歌。“终于自由了！终子自由了！感谢万能的神。我们终于自由了！ ;交易型领导和变革型领导;变革型领导理论;领导因素;领导的全部范围模型;绩效高于预期;变革型领导理论的其他观点;变革型领导理论的其他观点;变革型领导评述;变革型领导评述;团队领导理论;团队领导的成果;团队领导模型;团队领导理论评述;团队领导理论评述