人教版历史必修二第五单元.ppt

下一页 上一页 人教版《历史》必修二第五单元 教材的地位 本节课内容简单，但地位特殊。其联系广，涉及面宽，如涉及到政治，经济，文化，社会生活等方面。 学情分析 高一学生对交通有一定的了解，但是不全面，特别是对交通进步的原因和影响知之不详。 1、知识目标: 了解近现代中国交通进步史实 2、过程和方法： 历史与现实结合，自主学习，合作探 究，加深对历史发展规律的认识。 3、情感态度和价值观: 感受交通的进步，心系国家。 教学重点：中国近现代交通工具进步的表现。 教学难点：近现代我国交通进步的原因； 交通进步的影响 。 学法： ①自主学习 ②合作探究 ③辩证思维 教法： ①启发式 ②谈话法 ③多媒体辅助教学 导入新课 武广铁路客运专线建成后武汉至广州的运行时间将由现在的10小时30分缩短至3小时左右，迄今为止世界上里程最长、运营速度最高的铁路。 ①时政热点导入，激发学生学习兴趣。 ②增强学生民族自豪感。 一、近现代交通的进步 教师出示表格，引导学生阅读教材，理清中国交通进步的线索。 交通工具 古代 近 现 代 清末 民国 新中国 陆 铁路 公路 水 水运 空 航空 ①学会建构知识体系。 ②培养学生自主学习习惯，阅读理解、归纳综合能力。 教师强调重大交通成就，以突出重点，并进行情感教育。 冯如和他制造的飞机，标 志着中国航空事业的开始 最早的近代航运企业，首次打破列强的垄断局面 上海轮船招商局 1956年，长春第一汽车制造厂生产出第一批 “解放牌”载重汽车，标志着中国汽车工业的诞生。 世界上海拔最高、线路最长、气候条件最恶劣的高原铁路。 青藏铁路 上海轮船招商局 二、近现代交通进步的原因 培养学生读图能力。提高学生分析，归纳能力。 引导学生分析表格，归纳其特点。 修建耗时 所需时间 机车 时速 首条 40年（1896年—1936年） 44小时 蒸汽火车 35公里 第二条 33年（1955年—1988年） 11小时 内燃机车 120公里 第三条 4年（2005—2009年） 3小时 高速列车 350公里以上 中国历史上的三条粤汉铁路 分析武广高铁建成的原因。 ①引导学生分析历史原因要从哪些角度分析。 ②关注时政。 引导学生发现问题，提出问题， 分析问题，解决问题能力。 启发学生发现问题——近现代中国交通迅速发展，进一步引导学生合作探究其原因。 中国近现代交通为什么能迅速发展？ 教师提供材料，将学生分成三大组，探究中国近现代交通进步的原因。 外因 工业文明的冲击（两次工业革命冲击） 内 因 政治 政府推动(清政府、民国政府，新中国)和爱国人士的推动 经济 经济的发展 文化 (思想) 思想观念的转变；科学的发展 教师归纳总结，引导学生分析历史问题要从内外因来分析，如政治、经济、思想文化等因素。 教师评价学生的预测，引导学生要注意从积极和消极两个方面来分析影响。 教师提供 相应材料，引导学生分析中国近现代交通工具发展给我们带来的影响。 有人预测湖南将是武广高铁的最大的受益者。请同学们预测武广高铁将给湖南带来哪些影响。 引导学生关注时政，增强学生社会责任感。 三、交通进步的影响 经济发展 生活方式 思想观念 积极 推动经济文化交流和发展、促进信息的交流；提高了人们的生活质量 加快了生活节奏、缩短了人们交往的距离 ； 开阔了视野，深刻改变了人们的思想观念 消极 交通拥堵及事故频发；污染环境、毁坏生态环境 ；资源枯竭甚至引发战争 近现代交通工具的发展给我们带来了哪些影响？ 培养学生历史思维，综合分析问题能力。 展望美好未来，培养学生创新意识和创新能力。 学生将自己的设计成果用文字表述或是绘制图片形式展示出来。 中国近现代交通的进步 表 现 铁路 公路 水运 航空 原 因 积极影响 消极影响 影 响 外因 内因 政治 经济 思想文化 课堂小结 1、历史教学中如何来培养学生的思维能力，是一个比较难的问题，我在本节课的教学设计中，做了初步尝试，今后还需进一步探究。 2、如何做到历史与现实的紧密结合，充分发挥历史功能，还有待进一步探讨。 现代交通工具已由过去的牲畜拖拉演变为现在的汽车、火车、轮船、飞机，效率大大提高，缩短了国与国之间，人与人之间的距离，从北京到纽约，如果坐飞机，只需要8个小时就可以到达，这在古代是不可想象的。 由于运行交通工具需要消耗大量化石燃料，这些化石燃料燃烧后 释放到空气中，使全球温室效应进一步增加。还有就是城市空气污染，汽车尾气的排放要占到80％，外加汽车噪音等，对人类身心健康带来了极大伤害。 普