小组工作的相关理论与小组动力.pptx

第三章 小组工作理论与小组工作动力;第一节 小组工作的相关理论;需要理论;1.马斯洛的需要层次理论(need-hierarchy theory); ;爱与归属需求(belongingness and love need) 此需求主要在被接纳、爱护、关注、鼓励及支持，避免孤独、陌生、寂寞、疏离，使个体能成为团体中的一份子，与他人建立亲密的关系。例如：避免孤独、寂寞、陌生，并进而成为团体的一份子，与他人建立亲密的关系。 自尊需求(self-esteem need) 此项需求分有两种，一为成熟需求，二为威望需求。前者指尊重自己，例如：相信自己有能力、有自信、独立及胜任感。后者则指需要受人尊重，例如：有声望、有地位、受人注意及受人赏识。整体而言是指获取或维护个人自尊心的一切需求。;知识和理解需求(need to know) 此需求又称为认知需求，旨在探讨、分析了解事情的真相(也就是当遇到不理解的人、事、物，有希望理解的需求)，例如：充满好奇心、了解和求知的冲动 美的需求(aesthetic need) 此需求又称情意需求，指的是追求对称、系统美感的经验，对美好事物欣赏的需求，使人更富情趣、生动，例如：希望居住在环境幽雅的住宅，幽雅舒适的生活。; 自我实现需求(self-actualization need)此需求意指完成个人目标、发挥潜能，充分成长，最后趋向统整的个体。例如：具接纳自己、面对问题、自动自发的思考、富创造力、幽默感、民主价值等特质的人。; ; 人类的需要按照由低到高不断递进的顺序分为若干个层次。 层次越低的需要，强度越大，层次越高的需要，其强度越弱。 只有较低层次的需要得到满足后，较高层次的需要才会出现并要求得到满足。;需要理论;;需要理论;小组动力学;;团体动力学是如何产生的？ 库尔特·勒温在1939年发表的“社会空间实验”一文中首次使用了“团体动力学”这个概念 。 团体动力学产生于40年代的美国 。 30年代前后，由于世界大战和与西方工业发展结伴而行的经济萧条，使得美国的一些社会问题，如移民问题、黑人问题、青少年犯罪和儿童教育等问题变得日益尖锐，团体曾一度???看作是调节工厂和集体冲突的关键，家庭和一些目的性社团则被认为是战争动乱之后复兴社会生活的必要手段。 ; 场域理论的诞生： 勒温参加了一战争。战场却远非人们的想象，血与火的气氛，惨不忍睹的事实，都会深深震撼每一个人的心灵。许多事物的性质在战场上都全然改观了，一切价值在战争中都具有了完全不同的意义。有感于此，勒温于1917年写就了一篇论文──《战场景象》，勒温的心理学由此诞生了。 ;;;;;社会学习理论;理论基础：行为主义理论 行为主义理论强调人类的习得性，及教育和环境的重要性。 社会学习理论的的核心内容可以总结为以下几个方面： （1）观察学习与模仿 注意、保持、动作复现、动机过程 （2）替代强化 行为主义认为，行为是可以通过赞赏和惩罚得到强化的，这种强化被称作替代强化。 （3）认知的重要性 学习的成功很大程度上在于人的认知能力的发挥。 （4）交互决定论 人及其环境互相成为各自的决定因素，人的行为可以被解释为认知、行为和环境等诸多决定因素之间连续的、互惠的相互作用的结果。;社会学习理论;镜中自我理论;与自我发展相关的三个主要观点： （1）人与社会的关系 反对将人与社会对立或割裂开来。 社会是一个有机体，是一个通过互动而存在 和发展的各种过程的复合体。 （2）镜中自我 在与他人的互动过程中，我们通过感知他人对我们的反应和评价，从而建立起我们的自我意识、自我形象和自我评价。 ;镜中我： 以其他人的看法为镜子而认识自己。 “人们彼此都是一面镜子，映照着对方”。 三个阶段：感觉阶段、定义阶段和自我反应阶段。 1、我以为别人看到我什么。这并不一定就是别人真的看到我这些什么，而是我以为他看到的。 2、我以为别人看到我的这些什么后会有什么想法。这也并不真的就是别人有的想法，而是我以为他有的想法。 3、我对我以为的别人的想法有什么想法。 ;;镜中自我理论;交流分析理论;;关于自我状态;沟通形态;人生的基本态度;“我好－你不好”型。 这是怀疑和独断的态度。长期被父母虐待、侮辱的孩子通常会转向这种态度，而且随着年龄的增大，他开始反抗。持这种态度的人往往因为孤傲、仇视等原因而十分孤立。 ?“我好－你也好”型。 这是一种健康的生活态度，认可自己也认可他人。 波恩认为前面三种态度常常依赖于情感，容易引发心理不适。这种态度则依赖于思考、信仰以及行动的保证。;交流分析理论;第二节 小组动力