一年级生命、生活与安全.doc

课题：西瓜子的旅行 教学目标： 知道西瓜子被吞进肚子里以后会经过人的消化系统的各个器官，最后被排出体外；人的身体是不会长出西瓜的。 知道人和植物是两种不同的生命体，存在差异；学习、感知和理解植物生长的规律。 教学重、难点： 西瓜子被吞下肚子后，会依次进入人食管、胃、小肠、大肠，最后被排泄出来。 感知植物的生长规律。 教学方法： 小组合作交流，自主探究学习。 教学手段： 器官模型，图片 教学过程： 第一课时 教学内容： 生命小问号和生命小秘密 教学过程： 生命小问号 提问： 西瓜子吃到肚子里面会长出西瓜吗？ 小组讨论 全班交流 小结：有些小朋友说会长出，有些说不会那我们看看后面会怎么说。 生命小秘密 听故事“西瓜子的旅行”。 认真听 说说西瓜子到过哪些地方？ 出示人体消化系统的器官模型 讨论：西瓜子能在人的身体里发芽吗？为什么？ 小结： 植物和人虽然都有生命，但是存在差异。植物有自己的生长规律，植物生长需要的基本条件是空气、阳光和水。 西瓜的生长过程 观察书上的图了解西瓜的生长过程。 第二课时 教学内容： 生命小智慧 教学过程： 复习 西瓜子在人体内会发芽吗？为什么？ ◆生命小智慧 说说教材“生命小智慧”中的“想一想”，说说图上有什么？ 在什么情况小，西瓜子能发芽呢？ 判断书上三幅图，并陈述自己的理由。 第一张图是在热锅里炒的西瓜子 第二张图是在水里浸泡的西瓜子 C、第三张图是在阳光下土壤里的西瓜子 植物认养活动。 学生介绍自己最喜欢的一位植物“朋友”，讲讲喜欢他的原因，用一句话赞美它，并想想可以为它做些什么? 种子发芽。 布置孩子回家做种子发芽的实验。 《板书设计》： 《练习设计》： 课题：美丽的缺牙巴 教学目标： 通过展示牙齿的生长过程，使学生了解换牙是每个人都会经历的正常现象，并帮助学生接受这一成长过程。 通过换牙、蝉脱壳、蝉蛹成蛾等事例，让学生明白生命是在变化中不断成长的。 让学生结合自身实际，感知生命在变化中不断成长的。 教学重难点： 1、通过展示牙齿的生长过程，使学生了解换牙是每个人都会经历的正常现象，并帮助学生接受这一成长过程。 2、让学生结合自身实际，感知生命在变化中不断成长的。 教学方法： 小组合作交流，自主探究学习。 教学手段： 教师和学生分别准备小镜子和“我”的缺牙巴照片。 教学过程： 第一课时 教学内容： 生命小问号 教学过程： 故事导入 我五岁那年,我们家盖新房子。新房盖好了，按照我们老家当地的习俗，是要请亲戚朋友喝喜酒的。 ? 那天，我家高朋满座，家人喜气洋洋地忙来忙去，我也幸福地坐在房门前的小板凳上吃着糖果。可能是太幸福的缘故，我没在乎糖果好吃但伤牙。我一不小心嗑着糖，一颗门牙就被糖恰恰好地粘了下来，看着陷在粘乎乎的糖里的小小牙，我伤心地哭了。 ? 妈妈跑过来说：“怎么了，小姑娘怎么不懂事呀，今天家里盖新房，办喜事呢，你哭什么呀？” ? 我指着还粘在糖里的牙哭着说：我的牙掉了。 ?“牙掉了没关系，很快就会长出来的。”妈妈安慰我说。 ?“可是，我这颗牙这么好，将来长出来的一定是丑牙。”我像是一位预言家在预示着将来一样。 ?“快去把掉了的牙扔到新房顶上去，新牙就会长得又快又好看的。”我舍不得扔掉这颗美丽的牙，不听妈妈的话，只是小心翼翼地把牙捧在手心里，流着泪重复着说：“好牙掉了，一定会长丑牙的。”我不知道那天我是怎么过完的，只是依稀记得，那么欢欢庆庆的一天里，我伤心地掉了第一颗牙。 ? 也不知过了多少天，我的新牙长了出来，它真的和我当初的预言丝豪不差：歪歪斜斜排列不齐，一点都不如旧牙好看，很是影响我的光辉形象。等到了爱美的年龄，我每每痛恨地和母亲说起“我的牙为什么长得这么丑时”,母亲总会忍不住笑地说：“你怎么不怪你自己，当初掉牙时总念叨好牙掉了长丑牙了呢?”我无言,因为我还记得掉牙的这件事，而且关于我掉牙的这件事已作为我童年的一个笑料被我的家人传说了很久了，我也不能不记得，还有就是心里也暗暗地想，如果当初我在掉牙时不念叨那句咒语，我的牙说不定会长得好看点也不一定哦。 A、老师指导学生看“生命小秘密”开始的六幅图，相机询问相关的内容。教师应引导学生重点关注图中娃娃的牙齿变化和文字说明。 B、请学生把看懂的知识说一说，注意牙齿的生长的时间顺序。 C、老师进行总结 2、可爱的小乳牙 A、学生展示自己的乳牙。 B、说一说自己的换牙故事。 3、表演“开心缺牙巴”。 A、教师指导学生看懂图画内容。 B、学生讲一讲图中的故事。 C、教师指导学生说一说图中人物的对话。 D、同桌练习表演故事。 E 、选出学生代表在全班同学面前表演故事。 4、朗读童谣。 A、先由老师朗读