一年级数学 三说 知识树.ppt

敬请各位批评指正 谢 谢 大 家 教材研说 军粮城小学 李娟 人教版小学数学一年级上册 教学建议 说教材 说建议 评价建议 课程资源的开发与利用建议 说课标 研说流程 编写意图 内容结构 编写体例 知识整合 解决问题 数学课程目标 知识与技能 数学思考 情感与态度 在观察、操 作等活动中 能提出一些 简单的猜想 能发现和提出一些简单的数学问题并尝试解决。 具有好奇心, 能主动质疑, 主动参与活 动 能倾听别人 的意见,尝试对别人的想法提出建议 能对简单的 数据进行归 类，体验数 据中蕴含的 信息 发展数感和空间观念 了解简单的数据处理方法 了解一些简 单的几何体 人是物体的 位置 经历抽象出数的过程, 理解20 以内数的意义及 常见量, 体会加减法的含义能准 确计算 了解分析和解决问 题的方法,体验与他 人合作交流解决问 题的过程 感受数学与生活的联系, 感受活动的成功,尝试克服困难 一、编写意图 原则 特点 编写意图 一、本册教材的编写意图 注意把握好继承与发展的的平衡 努力体现新的教材观、教学观、学习观。 开放性 丰富性 时代感 二、编写体例 编写体例 单元 节 数学活动 习题 每单元前有主题图导入新课材料 图文并茂 ，呈现问题情景 开放性、实践性 综合性、趣味性 课上使用、课外作业延伸 三、内容结构 第五单元6-10的认识和加减法 数与代数 教学内容结构 空间与图形 第二单元位置 第一单元准备课 第三单元1-5的认识和加减法 第七单元认识钟表 第六单元11-20各数的认识 第八单元20以内的进位加法 实践与综 合应用 数学乐园 总复习 第四单元认识图形 四、知识整合 （以第一单元为例） 教学建议 说教材 说建议 评价建议 课程资源的开发与利用建议 说课标 研说流程 编写特点 内容结构 教材体系 解决问题 数学课程目标 知识与技能 数学思考 情感与态度 帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。 使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义， 通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法，能够运用数进行表达和交流。 会一一对应的方法比较物体的多少。 通过观察、操作，初步体验数感，激发学生的学习兴趣，体验合作学习的乐趣。 使学生初步感知“多”、“少”的含义 比多少 教学内容结构 体验学数学用数学的乐趣。 使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备 美丽的校园 展现校园生活 初步感知10以内各数 本单元的编写特点： 学生在入学前，通过对各种事物的感知， 己经积累了一些有关数数，比多少的知识，教 材从学生己有的知识经验出发，根据儿童的 年龄特点和认知规律，提供了生动有趣的情 境，创造了观察、操作的机会，让学生在已 有的感性经验基础上，通过合作交流，体会 互相学习的乐趣。 10以内数的认识、10以内数的加减法、十11—20各数的认识、20以内数的进位加法和退位减法。 100以内数的认识、100以内数的加法（一）、100以内数的加减法（二） 乘法的初步认识、表内乘法（一）、表内乘法（二）、除法的初步认识，表内除法、混合运算 有余数的除法、万以内数的认识、万以内数的加减法（一）、万以内数的加减法（二）、混合运算 一年级下册 二年级上册 二年级下册 第一单元 教材体系 （1）注意培养学生的观察兴趣。 （2）充分利用教材的资源。 （3）倡导合作、交流的学习方式。 （4）全面了解学生数数的能力。 （5）注意结合教学，渗透思想品德教育。 （1）利用学具，降低学习难度。 （2）利用课件，使其直观易懂。 （3）结合课后练习加深记忆。 一、教学建议 ：包括学生的参与度、探究能力与表达能力的评价。 二、评价建议 课程资源的开发和利用建议 1、教材仍是基本而特殊的课程资源。活用教材提供 的课程资源，或置换教材生疏的课程资源。 ? 2、开发和利用身边熟悉的课程资源。选择学生现实 生活中的事件或现象作为教学资源。 3、及时捕捉教学过程中动态生成的课程资源。从学 生神情、姿态的信息中，从学生或正确或错误的 语言文字信息中，捕捉并选择有价值的信息作为 有用的教学资源。 三 课程资源的开发和利用建议 一、教学建议 教学建议 努力体现自主 探索，合作交流 的学习方式。 创设情境，为 探索问题提供 丰富的信息。 插图具有连续性和 故事性，为设计和使 用课件，提供方便。 探究新知（连加教学课件） 你又看到了什么？能提出一个问题吗？ 一共有几只小鸡？ 二、评价建议 评价建议 注重对学习 过