从新课标的解读谈谈初中社会、思品学科的命题策略.ppt

一、修订的原因 首先，这是根据基础教育课程改革的总体规划进行的工作。义务教育各学科课程标准的实验稿在小学实施一轮，初中实施两轮。 成效： 一是学校教育作为青少年学生思想道德建设的主课堂、主阵地、主渠道得到不断加强。 二是基础教育课程改革作为实施素质教育的主要载体取得了重要进展。 三是招生和考试评价制度改革在不断探索中逐步推进。 四是教师实施素质教育的能力和水平整体上有了新的提高。据不完全统计，近几年有200多万名教师参加了新课程培训。 问题 有的“内容标准”过于抽象空洞，指导性不强，可操作性不够； 思品中法律、文化等方面的内容不够充实，有的内容与学生的终身发展关系不太密切； “繁、难、偏、旧”的问题仍然不同程度地存在，学生课业负担过重的问题没有得到很好解决； 在培养学生能力特别是创新精神和实践能力方面，仍显不足； 没有照顾城乡之间、不同地域之间的多样性与差异性； 思品中有的内容与《历史与社会课程标准（实验稿）》重复； …… 其次，这是进一步加强素质教育的时代要求。 当今时代，国际局势发生新的深刻变化，世界多极化和经济全球化趋势在曲折中前进，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈。 十六大以来，我们党根据当今世界和当代中国发生的广泛而深刻的变化，提出了一系列重大战略思想。 党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》强调，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，不断提高建设社会主义先进文化的能力。 党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会的决定》，阐述了构建社会主义和谐社会的目标任务和原则。 党的十七大论述了中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系的科学内涵和重要地位，阐述了科学发展观的科学内涵、精神实质、重要地位，强调要深入贯彻落实科学发展观。 党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》强调，坚持中国特色社会主义文化发展道路，努力建设社会主义文化强国。 2010年，中共中央国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，明确提出与时俱进，推进课程改革的任务要求。 再次，青少年学生思想品德的培育是健康成长的需要。 全面实施素质教育实质上是要解决培养什么人，怎么培养人的根本问题，应该成为整个教育工作的主题。 二、历程 1．开展实验情况的调研。 依据“教育部办公厅关于组织对义务教育各学科课程标准（实验稿）征求意见工作的通知”的要求，为配合义务教育各学科课程标准（实验稿）的修订工作，教育部基础教育司通过问卷形式收集了各方面意见。2003年5月，对42个国家级课程改革实验区就义务教育课程方案及课程标准实验情况进行调研，覆盖全国29个省、直辖市、自治区。2007年上半年，教育部发文要求29个省级教育行政部门和42个国家级实验区就义务教育各学科课程标准(实验稿)实施情况进行调研，参加调查的教师达11万余人。 问卷分客观题与开放题两部分。 2．加强力量，建立机制。 教育部成立了基础教育课程教材工作领导小组；同时成立了基础教育课程教材专家咨询委员会和专家工作委员会。遴选专家，组建了各学科课程标准修订组（2006年）。 3．确定修订的原则和重点。 (1)坚持德育为先，充分体现社会主义核心价值体系。坚持正确的政治方向，把社会主义核心价值体系和中华优秀传统文化有机渗透在各学科课程标准中，引导学生树立远大理想和崇高追求，增强社会责任感，为学生形成正确的世界观、人生观、价值观打好基础。 (2)坚持全面发展，进一步精选对学生全面发展、终身发展具有重要价值的课程内容。整体统筹安排德、智、体、美的内容，体现学科的基本结构，精选重要内容。 (3)坚持能力为重，注重培养学生创新精神和实践能力。各学科课程标准要体现本学科最重要的知识与技能，关注教与学的过程和方法，重点关注学生情感、态度与价值观的培养，突出培养创新精神和实践能力的要求，激发学生的求知欲和创造潜能，增强学生关注社会、参与实践的积极性。 (4)坚持以人为本，遵循学生认知规律和教育教学规律。根据不同年龄段学生的身心发展特点，贴近学生的生活经验，科学合理地安排各学科课程内容与要求。坚持减轻负担，控制容量和难度。 (5)坚持与时俱进，体现时代发展的新要求和科技进步的新内容。传承人类文明成果和中华优秀文化，充分反映人类探索自然和社会发展的智慧结晶，把时代的新要求、社会的新变化和科学技术的新进展及时反映到课程标准中，与现实生活紧密联系，传播现代理念、现代知识和现代文化。 思想品德修订的原则和重点。 思想品德课程标准修订组确定了《全日制义务教育思想品德课程标准》本次修订的