优化“整合”教学的基本途径1.ppt

优化“整合”教学的基本途径 全国现代教育技术培训中心 国家基础教育实验中心 东师理想信息技术研究院 刘茂森 优化“整合”教学的基本途径 　　“整合”教学是在信息技术文化背景中、在信息技 术提供的教学环境下实施的教学活动，应从下述四个 途径追求“整合”教学优化： 一、教师的教学行为要有明晰的教学指导思想 二、“整合”教学要满足一般教学活动的基本要求 三、“整合”教学的实施要体现“整合”教学的规律和特点 四、“整合”教学要运用有效的方法策略 一、教师的教学行为要有明晰的教学指导思想 教师的教学行为——教学准备行为、教学实施行为、教 学反馈行为、教学评价行为；教师的教学行为接受现代教 学思想理论的指导，才可能是科学的、有序的、有效的。 现代教学思想理论的核心： 1、教学应同时完成知识传授与促进发展两项任务——把知识传授的过程与促进发展的过程统一起来。 ① 按照素质教育观的要求设计，实施和评价教学活动 素质教育观：三个字——“三发展”——全体发展、全面发展、个性发展 两个重点——培养学生的创新精神和实践能力 一句话——素质教育是以培养创新型人才为目标的教育 ②树立完整的教学价值观体系 教学价值观——知识型教学价值观、智能型教学价值观、素质型教学价值 观。 素质型教学价值观——知识的传授、能力的提高、情感的转变、方法的掌 握。 ③运用把知识的传授与促进学生发展统一起来的方法策略 ● 以教师的启发引导提高学生的思维积极性 ● 以延展性的教学设计促进学生的自主学习 ● 变以听讲为主的接受性学习为以操作为主探求性学习 ● 以准确及时地反馈实现学生间的相互学习 2、师生关系的合作与平等 ①充分认识师生关系的重要性——是社会中最重要的人际关系，它关系到新一代的学习与发展，关系到人类文明的传承和发展、关系到国家和民族的兴旺发达。 ②尊重学生的生命价值和尊严、创设轻松、和谐、温馨的教学氛围。 ③恰当地处理随机出现的教学事件。 ④善于发现和肯定学生的微小进步。 3、教学既有统一要求又要实行多样化 ①以统一要求满足绝大多数学生的学习需求 ②以实现多样化满足不同学生的个性化学习需求 ③多样化——教学媒体的多样化：语言的、文字的、电子的 教学方法的多样化：语言的、直观的、实践的 教学形式的多样化：班级的、小组的、个别的 4、采用利于发展智能和提高学习主动性的教  学方法 ①语言方法的启发、引导和抽象概括 ②直观方法的生动活泼和提供感性经验 ③实践方法的操作、巩固和形成技能技巧 5、广泛应用教育技术，促进学生的学习与发展 ①以计算机多媒体技术优化学生的认知 ●创设学习情境 ●提供相关的感性经验 ●突破教材重点和学习难点 ②以计算机网络技术改变学生的学习方式 ●变被动接受为主动探究 ●实施交流与寻访 ●满足自主学习和扩展性学习的需求 ③以多种沟通机制环境实现研究性学习 计算机多媒体、计算机网络、电子教室、网上有哪些信誉好的足球投注网站、专业网站、远程教学 二、满足实施一般教学活动的基本要求 1、教学目标的全面、明确、妥当 全面—在三个维度上确定教学目标 明确—尽量以外显行为表述教学目标 妥当—与教材内容的一致性 与学生已有知识经验的适应性 与前后教学活动的连贯性 2、教学程序的安排符合学生的认知规律 由简单到复杂、由局部（整体）到整体（局部）、由感性 到理性、由基础到应用 3、所用方法策略的有效性 精讲—讲重点、讲难点、讲疑点。 启发—调动学生思维的积极性、灵活性、敏捷性、准确性。 互动—教师主导与学生主体相结合，在学生密切合作与广泛参与中推进教学。 精练—练准、练巧、练好，提高练习的层次性、针对性、启发性、多样性。 反馈—根据反馈信息调控教学进程，优化教学策略，提高学习指导的有效性。 愉悦—在智慧与情感的融合中，通过激励和鼓舞使学生积极主动、生动活泼的学习。 4、是否充分发挥了教学环境的教学功能特点 尤其要重视发挥所选定的信息技术教学环境的教学功 能特点 5、教学目标达成度的高低 三、体现“整合教学”的规律和特点 1、一个双赢——即达成了学科教学的目标任务，又提高了学生的信息素养 2、两个整合途径——以教学为本的整合（优化教学）；以技术为本的整合（改革教学） 3、三个结合： 间接经验与直接经验相结合 课堂教学与社会实践相结合 教师主导与学生主体相结合 4、四