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七年级生物上册名师导学案
第1章 生命的世界 第1节 形形色色的生物导学案
教学目标:1、知识与能力
(1)、认识多样性的内在联系。(2)、区别生物与非生物、举例说明生命的基本特征
2、过程与方法 初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力
3、情感、态度与价值观 从情感上走入生命的世界,以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。形成生物学观点和科学态度,乐于探索生命的奥秘。
重点与难点:以交流资料活动为核心,探讨生物多样性。以演示为核心,探讨生物的共性
教学方法:交流活动法、谈话法、归纳法
教学过程
一、预习导学
(一)、填空
1、生物的家族中包括 等。
2、地球上最大的生态系统是 。
3、生物的多样性包括 、 、 。
4、生物的特征有 等方面。
小猫长成大猫属于 ;大猫生小猫和蜻蜓点水属于 ;小猫会呼吸属于 ;
(二)、选择题
5、生物圈是指( )
A、地球上的全部生物 B、地球上的全部生物及其生活环境
C、地球上的全部生物 D、地球的整个大气圈、水圈和岩石圈
6、生物多样性的一个重要原因( )
A、遗传(基因)的多样性 B、变异的多样性C、环境的多样性 D、气候的多样性
7、生命最基本的特征( )
A、生殖和发育 B、生长 C、新陈代谢 D、应激性
8、下列所描述的现象中,不属于生命现象的是( )
A、小鸡破壳而出 B、小鱼在水里游动
C、合欢的叶子在夜幕降临时合拢起来 D、“嫦娥”绕着月球运动
9、生物圈中生活的生物主要有( )
A 、森林和草 B、陆生动物和人 C、昆虫和鸟 D、动植物、微生物和人
10、森林中,有土壤、阳光、空气,各种植物、动物、微生物,它们共同组成( )
A 、生活环境 B、环境因素 C、生态系统 D、生态平衡
11、一猪生九子,九子各不同,体现了生物的( )
A、物种的多样性 B、遗传多样性 C、生态系统的多样性 D、生态环境的多样性
12、下列物质中,不属于生物的是( )
A、蘑菇 B、绿豆 C、兔 D、珊瑚礁
二、讨论:如何区别一滴河水中的生物与非生物?生命表现在哪些方面呢?
三、知识反馈
14、下列古诗中,描写生物生长发育的是( )
A、泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯 B、红豆生南国,春来发几枝
C、夜来风鱼声,花落知多少 D、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天
15、下列不属于描写生命现象的是( )
A、春眠不觉晓 B、处处闻啼鸟 C、夜来风雨声 D、花落知多少
16、乌贼遇到敌害,会喷放出“墨汁”,这一现象生命了生物( )
A、能生长和繁殖 B、应激性 C、能排出体内产生的废物 D、由细胞构成
17、民俗说:“龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞”这说明了生物的
A、进化现象 B、适应现象 C、遗传现象 D、变异现象
18、下列各项中,能构成一个生态系统的是( )
A、沙漠及沙漠中的全部生物 B、竹林中的全部竹子
C、竹林中全部的熊猫和它的食物 D、菜园中的全部白菜和菜青虫
19、你听说过捕蝇草吗?捕蝇草生活在美洲,它的茎很短,叶片的构造十分奇特,在靠近茎的部分,叶片呈绿色,可以进行光合作用;叶端变成了肉质的,象一个可以随意开合的贝壳,并且每半个叶片的边缘上还生长有10多根又长又硬的刚毛。平时,“贝壳”向外张开,叶缘散发出甜蜜的气味,同时发出紫外光。苍蝇对紫外光特别敏感,当它飞过去,一旦触动了刚毛,“贝壳”就在极短的时间里闭合,将猎物禁闭在“牢笼”里。当捕蝇草捕获到猎物以后,那个象贝壳似的捕猎器又变成了它的“胃”,能及时的分泌出消化液,将猎物慢慢的消化。几天后,猎物被完全消化干净了,叶子便再次张开,等待下一只猎物的落网。问题:
(1)以上这段文字,表现出生物的哪些基本特征?
?(2、)在显微镜下观察一滴河水,发现了一些能运动的绿色小颗粒。根据上文,下列哪项不能作为判断这些小颗粒是生物的依据( )
A、有细胞结构 B、能生长和繁殖C、体小且绿色D、能对环境的变化作出相应的反应
四、拓展延伸
20、捏鼻闭口,屏住呼吸,试试能坚持多长时间
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