七年级生物上册名师导学案.doc

第1章　生命的世界第1节　形形色色的生物导学案 教学目标：1、知识与能力 （1）、认识多样性的内在联系。（2）、区别生物与非生物、举例说明生命的基本特征 2、过程与方法 初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力 3、情感、态度与价值观 从情感上走入生命的世界，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。形成生物学观点和科学态度，乐于探索生命的奥秘。 重点与难点：以交流资料活动为核心，探讨生物多样性。以演示为核心，探讨生物的共性 教学方法：交流活动法、谈话法、归纳法 教学过程 一、预习导学 （一）、填空 1、生物的家族中包括 等。 2、地球上最大的生态系统是 。 3、生物的多样性包括 、 、 。 4、生物的特征有 等方面。 小猫长成大猫属于 ；大猫生小猫和蜻蜓点水属于 ；小猫会呼吸属于 ； （二）、选择题 5、生物圈是指（　　　　） Ａ、地球上的全部生物 Ｂ、地球上的全部生物及其生活环境 Ｃ、地球上的全部生物 Ｄ、地球的整个大气圈、水圈和岩石圈 6、生物多样性的一个重要原因（　　　） Ａ、遗传（基因）的多样性　Ｂ、变异的多样性Ｃ、环境的多样性　Ｄ、气候的多样性 7、生命最基本的特征（　　　　） Ａ、生殖和发育　Ｂ、生长 Ｃ、新陈代谢　　　Ｄ、应激性 8、下列所描述的现象中，不属于生命现象的是（ ） A、小鸡破壳而出 B、小鱼在水里游动 C、合欢的叶子在夜幕降临时合拢起来 D、“嫦娥”绕着月球运动 9、生物圈中生活的生物主要有（ ） A 、森林和草 B、陆生动物和人 C、昆虫和鸟 D、动植物、微生物和人 10、森林中，有土壤、阳光、空气，各种植物、动物、微生物，它们共同组成（ ） A 、生活环境 B、环境因素 C、生态系统 D、生态平衡 11、一猪生九子，九子各不同，体现了生物的（ ） A、物种的多样性 B、遗传多样性 C、生态系统的多样性 D、生态环境的多样性 12、下列物质中，不属于生物的是（ ） A、蘑菇 B、绿豆 C、兔 D、珊瑚礁 二、讨论：如何区别一滴河水中的生物与非生物？生命表现在哪些方面呢？ 三、知识反馈 14、下列古诗中，描写生物生长发育的是（ ） A、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 B、红豆生南国，春来发几枝 C、夜来风鱼声，花落知多少 D、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 15、下列不属于描写生命现象的是（ ） A、春眠不觉晓 B、处处闻啼鸟 C、夜来风雨声 D、花落知多少 16、乌贼遇到敌害，会喷放出“墨汁”，这一现象生命了生物（ ） A、能生长和繁殖 B、应激性 C、能排出体内产生的废物 D、由细胞构成 17、民俗说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”这说明了生物的 A、进化现象 B、适应现象 C、遗传现象 D、变异现象 18、下列各项中，能构成一个生态系统的是（ ） A、沙漠及沙漠中的全部生物 B、竹林中的全部竹子 C、竹林中全部的熊猫和它的食物 D、菜园中的全部白菜和菜青虫 19、你听说过捕蝇草吗？捕蝇草生活在美洲，它的茎很短，叶片的构造十分奇特，在靠近茎的部分，叶片呈绿色，可以进行光合作用；叶端变成了肉质的，象一个可以随意开合的贝壳，并且每半个叶片的边缘上还生长有10多根又长又硬的刚毛。平时，“贝壳”向外张开，叶缘散发出甜蜜的气味，同时发出紫外光。苍蝇对紫外光特别敏感，当它飞过去，一旦触动了刚毛，“贝壳”就在极短的时间里闭合，将猎物禁闭在“牢笼”里。当捕蝇草捕获到猎物以后，那个象贝壳似的捕猎器又变成了它的“胃”，能及时的分泌出消化液，将猎物慢慢的消化。几天后，猎物被完全消化干净了，叶子便再次张开，等待下一只猎物的落网。问题： （1）以上这段文字，表现出生物的哪些基本特征？ ?（2、）在显微镜下观察一滴河水，发现了一些能运动的绿色小颗粒。根据上文，下列哪项不能作为判断这些小颗粒是生物的依据（ ） A、有细胞结构 B、能生长和繁殖C、体小且绿色D、能对环境的变化作出相应的反应 四、拓展延伸 20、捏鼻闭口，屏住呼吸，试试能坚持多长时间