《懒惰的智慧》课件.ppt

  感知课文 划分层次 归纳论点 1、你能以最快的速度找出本文举了哪些事例吗?一个事例用一句话概括.然后再与同桌或前后桌讨论，层次如何划分,根据是什么;议一议这些事例分别证实了作者的哪些观点(中心论点)。 分析课文 查找论证 1.作者所举事例有何代表性?有何作用? 联系实际 拓展思维 世界上最大的未开发的疆域，是我们两耳之间的空间。 激活思维 求异创新 1.尝试着做一个生活和学习中善于思考的有心人:从生活中许多可以“偷懒”的事件中想一些“聪明的懒办法”,大胆提出你的设想,搞一些小发明,小创造. 2.本文告诉我们,从一个新的角度思考,就可以引出新的观点.请从下列成语中任选一个,变换角度提炼出言之成理的观点: a.铁杵磨成针 b.近朱者赤,近墨者黑 c.班门弄斧 d.名师出高徒 e.亡羊补牢 * * 懒汉洗脚盆 形式微型浴缸，除了盛水的盆缸之外，还有一个座椅，并配有冷、热水自动开关装置。洗脚时，只需坐在椅子上按动按钮，盆里就会注入热水。洗完脚，再按一下，盆里的水会自动排入下水道。此外，“懒汉洗脚盆”还有吹风和按摩功能。 12、懒惰的智慧 凯利 7．懒汉建立“2十2＝4”的规则。 事例如下： （1、2、3 、4、5证实了正是懒惰激励了发明；6、7证实了精神的懒惰也同样促进了人类的进步。） 6.发明万有引力定律的人准是懒汉； 5．弗兰克·B·吉尔布莱思发现最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，推断称职的领导也同样是懒汉； 4．波特懒洋洋发明了往复式发动机活塞原理； 3．远处取水、渡水之事； 2．懒惰的饭店服务员一次把餐具送上； 1．露茜帮妈妈收拾餐具遭责备； 2.作者为了证明自己的观点,在文中运 用了哪些论证方法? 懒惰 激励 了发 明 社会 普遍 现象 A、家务劳动的例子 B、职业劳动的例子 C、社会发展中的例子 （反） （正反对比） （正） 由小到大说服力增强 个别 事例 D、少年波特发明阀门 E、吉尔布莱思的动机研究 懒惰促 进了人 类的进 步 F、万有引力的例子 G、数学规则的例子 有详有略 富有说服 力 自主探究 体味语言 特点一：生动传神又不乏幽默的反映了波特“懒汉的智慧 例一：第四自然段举了汉弗莱·波特发明阀门的事例，以“人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽发动机旁边”写波特发明前工作的无奈；以“他是个懒汉，觉得这活太累人”写他萌发发明念头的初衷；以“不但他可以脱身走人,玩个痛快，而且发动机的功率也提高了一倍”写他发明后的潇洒；以“他就这样懒洋洋地发现了往复式发动机活塞的原理”总结他的成果。在此，“懒汉”波特其人，简直呼之欲出! 体会上述彩色部分有什么表达效果？ （1）真是懒汉干活儿！ （2）他讨厌哪怕多走半步路。 例子二： 特点二：语言亲切动人，如话家常，具有浓郁的生活气息。 1、联系课文，请你尽可能用形象、通 俗、富于哲理的话说说文中“懒惰”的含义。 2、结合文中“懒惰”的含义，请你谈谈文章对我们的学习有什么启发？ 1、“懒惰”是指讨厌吃苦受累，想在脑力劳动上寻找捷径。 2、“懒惰”即不满足于悉心操作技能，而潜心于心智技能提高。 3、“懒惰”是指勤于动脑想主意，懒于动手出力气。 4、“懒惰”指不满足现状，不因循守旧；不懈进取，不断创新。 5、“懒惰”指不断迸发省时省力的愿望，寻求聪明的“懒”办法，追求科技进步与创新。 6、 “懒惰”是“智博”而非“拼搏”。 7、“懒惰”从某种意义上讲，就是有问题意识。 文中懒惰的含义有： 可见，题目中的“懒惰”并不是真正意义上的懒惰，而是人们在生活实践中，为了提高效率、节省时间的一种表现。并将这种表现转化为发明、创造，其发明创造就是智慧的结晶。 我们提倡勤奋学习，但不能死读书。要多动脑筋，寻求最佳学习方法，寻找提高学习效率的捷径，不满足现状，不因循守旧，不断提高学业成绩。 对我们学习的启发： 再见！ 1.作者在文章中证明了这样一个观点：正是懒惰激励了发明。你能结合日常所见的事例来证实了作者的这一观点？ 预习检测 ①摞( )（ ） ②惫( )（ ） ③循( )（ ） ④诞( )（ ） ⑤躬( )（ ） ⑥涸( )( ) 1.给下列加点的字注音，并组词 luò 补丁摞补丁 bèi 疲惫不堪 xún 循序渐进 dàn 华诞 gōng 事必亲躬