《智取生辰纲》孙德兵.ppt

教学目标 知识与能力 ：1、巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素。2、了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。 。 方法与过程 ： 1、理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。 2、 学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。 情感、态度与价值观 ： 引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养和审美能力。 走进作者，了解作品 创设情境，引入新课 播放电视连续剧《新水浒传》序幕的一部分。（只截取了出现“水浒传”开头的这一部分） 【百度视频】/新水浒传. 检查预习，作好铺垫 1、给红字注音。 趱行（ ） 虞候（ ） 嗔怪（ ） 尴尬（ ） 朴刀（ ） 恁地（ ） 怨怅（ ） 兀的（ ） 罗唣（ ） 芥菜（ ） 舀酒（ ） 聒噪（ ） 晁盖（ ） 三阮（ ） 省得（ ） 喏喏连声（ ） 面面厮觑（ ） 2、文学常识填空。 本文选自《 》第十六回。作者 ， 小说家。《水浒》是我国 ，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“ ”的主题 。 3、《水浒》中让人们津津乐道的好汉有很多，请说出三位及与其有关的故事情节。 默读课文，整体感知 1、学生思考或相互讨论、概括：在课文节选部分前，杨志有哪些故事，有怎样的性格特点？ 学生课堂交流后，教师点评并总结。 第一部分（开头到“今日天下怎地不太平”） 写杨志在押送生辰纲途中与同伙之间发生矛盾的情形。第二部分（“杨志却待要回言”到最后） 写杨志与晁盖等八条好汉的斗智斗勇。 2、杨志比武受梁中书重用，于是派他护送“生辰纲”， 课文就从这里开始。 请学生快速浏览全文，思考：根据课文的情节，将课文分成几个部分。学生交流后明确。 3、从刚才的故事情节可见本文非常精彩有趣，让我们一睹为快吧。 小组合作，探究问题 1、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？ 2、晁盖、吴用等人劫取生辰纲，其“智”主要体现在哪些方面? 3、杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢? 4、小说中以“智”对“智”,这样安排情节有怎样的表达效果? 达标检测 ，当堂巩固 1．《智取生辰纲》节选自________，该书与________、________、________并称为我国“四大古典白话小说”。作者是________朝小说家________（姓名）。 2．说说下列句中红词的意思与现代汉语的区别。 （1）这里正是强人出没的去处。古________，今________ （2）那计较都是吴用主张。 古________，今________ （3）我们胡乱也买他这桶吃。 古________，今________ 3．分析下列句子体现了杨志什么性格特征，填在后面括号里。 （1）五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。（ ） （2）杨志跳起来喝道：“哪里去！且睡了，却理会！”（ ） 课堂小结 在我们的心中，晁盖、吴用是英雄、是好汉，杨志护送“生辰纲”的虽然失败了，但我们不能“以成败论英雄”，他也是一位有智有谋的好汉，《水浒传》后面的内容有细致的描写和叙述。让我们一起为这些英雄、好汉送上一首赞歌。 【百度MP3】刘欢的《好汉歌》，师生合唱。 /player/index.html?__methodName=mboxCtrl.playSong__argsValue=7275301fr=mp3 布置作业 借鉴本文的鉴赏方法，阅读《水浒传》其他经典篇章，以“我喜欢的一个水浒人物”为话题，写一篇文章，300字左右。 谢谢 * * 智 取 生 辰 纲 作者：施耐庵 【百度百科】 施耐庵与《水浒传》/view/5082.htm 引入课题：梁山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们殊途同归，但他们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。今天我们就来认识其中的一位——青面兽杨志 【百度图片】：杨志失陷花石纲/杨志失陷花石纲 杨志怒杀牛二/ 杨志怒杀牛二 杨志比武受重用/杨志比武受重用 性格特点：光宗耀祖，封