七年级道德与法治沟通增进师生情.ppt

学习刻苦,成绩优异 诚实守信,有责任感 关心集体,乐于助人 谈谈自己心目中的老师形象。采访几位老师，让老师说说他们心目中的学生形象。 描述一下自己心中理想的师生关系，怎样才能建立这种师生关系？ 良好的师生关系，是一种人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长的“亦师亦友”关系。老师是我们学习的引导者、合作者和参与者，是我们的良师，也是我们的朋友。 一、良好的师生关系是怎样的？ 人格平等、互相尊重 师生之间相互平等、合作及信任。 * * 互相学习、教学相长 “三人行，必有我师”倡导不分彼此，善于学习学生的长处，弥补自己的不足。老师学生，应该互相学习，互相成长。 * * 学生新角色 师生交往的新行为 知识的探索者 大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点 学习的合作者 和老师平等对话，主动参与教学过程 老师的朋友 和老师分享快乐，向老师倾诉烦恼 请你联系自己的实际，就“学生新角色和师生交往的新行为”发表看法。 学生新角色 师生交往的新行为 知识的探索者 大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点 学习的合作者 和老师平等对话，主动参与教学过程 老师的朋友 和老师分享快乐，向老师倾诉烦恼 学习的主体 与老师一起参与课堂内外的实践活动，共同解决生活学习中的疑难问题。 老师的朋友 当老师犯错时，把握时机，分清场合，提醒老师的错误。 一、良好的师生关系是怎样的？ 良好的师生关系，是一种人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长的“亦师亦友”关系。老师是我们学习的引导者、合作者和参与者，是我们的良师，也是我们的朋友。 回顾 思考：为建立良好的师生关系，要怎么做？ 建立良好的师生关系，离不开师生间的交往、沟通。 1、主动与老师交往、沟通，能增强师生间的相互了解，消除误会，化解矛盾，增进感情。 2、有助于我们保持轻松愉快的心态，提高学习的效率和质量。 3、能使老师了解我们的个性特点，做到因材施教，提高教育教学的效果。 二、为什么要主动与老师交往、沟通？ 上述同学在与老师的交往中遇到了什么问题？应怎样解决这些问题？结合自己的经历，谈谈自己是否害怕与老师交往。如果害怕，你担心的是什么？如果不害怕，你有哪些经验和同学们分享？ 我想和老师说说话，但见到老师却不知怎么说。 我想和老师交朋友，拍了老师的肩膀，结果老师不高兴。 我想和老师交朋 友，但害怕老师，看见老师就躲得远远的。 我想和老师说说话，但见到老师却不知怎么说。 我想和老师交朋友，拍了老师的肩膀，结果老师不高兴。 我想和老师交朋 友，但害怕老师，看见老师就躲得远远的。 不能主动与老师交往。 与老师交往没有注意分寸、不礼貌。 畏惧老师，不敢与老师交往。 主动、热情、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉烦恼，就能得到老师更多的指导和帮助，就能快乐地学习和更快地进步。我们要消除对老师的畏惧心理，克服对老师“敬而远之”的错误做法，把老师当作朋友。 三、怎样与老师沟通交流？ 为什么师生之间会产生种种冲突呢？ 1、老师对我们的看法和要求不同了，他们希望我们都能成才，将来有好的作为，所以对学生的要求十分严格，甚至在学生看来近乎苛刻； 2、我们对老师的看法和要求也不一样了，我们感觉自己长大了，有自己的思想了，开始想独立行事，我们渴望从老师那里拿到“解放证书”，渴望老师像对待大人那样对待自己 于是就产生了冲突 由于角色的差异、看问题视角的不同等，师生交往难免产生这样那样的矛盾乃至冲突。如果不能及时沟通化解矛盾，势必影响师生之间的感情。沟通产生理解，理解产生信任。 我是一个勤奋好学、善于思考、大胆发言的学生。七年级时，对老师的提问，我都能对答如流，经常赢得周围同学的啧啧称赞。可升入八年级后，老师好像长了“偏心眼”，经常提问那些不举手的同学，对我的举手就像没看见一样。久而久之，老师提问时，我再也不愿举手了…… 你如果有类似的感受，能否按照下面的策略去做？ 换个角度，站在老师的角度想一想： 换个想法，站在其他同学的角度想一想： 换个态度，站在自我的角度做一做： 老师关注“后进生”的学习，这是老师在课堂上的新举措。 把回答问题的机会让给其他同学不是更好吗！ 我已经做得很好了，这是老师对我的另一种肯定。 理智地看待老师的“不公” 面对众多的学生，老师很难具体了解每个学生的个性和想法；面对学生间发生的是是非非，有可能一时难以分清，处理问题出现偏差或失误。当我们觉得老师“不公”时，如果能从老师的角度考虑问题，及时向老师袒露心扉，就会消除对老师的误解，帮老师澄清问题，拉近和老师的距离，融洽和老师的关系。 为参加明天的绘画比赛，按照美术老师的安排，自习课上小浩和同桌一起进行作品设计，忙得不亦乐乎。此时，班主任来教师查看自习情况，