彭前程新课程理念下的高中物理教学(桂林).ppt

第5节：牛顿第三定律 第三定律则只是有关力的性质的定律，它所表达的是关于物体间的相互作用所遵从的规律 。这种确定的关系，保证了牛顿第二定律在实际中是可用的。为了加强对牛顿定律的运用，此节增加了“受力分析”内容 81页“做一做”用传感器研究作用力与反作用力的关系，能演示两个力的动态关系，效果比过去的实验更好，应该创造条件去做。 第6节、第7节：用牛顿定律解决问题 第6节讲的是动力学的两类问题“从受力确定运动情况”“从运动情况确定受力”与过去的做法相同。 第7节分为两部分，第一部分是从动力学的角度研究共点力的平衡，第二部分是用牛顿第二定律研究超重和失重。 超重和失重的深入讨论应该涉及惯性力，课标对此的要求是“通过实验认识超重和失重现象”，是比较低的要求，所以有图4.7-3和 87页例题的分析也就能够达到要求，也可以解决“问题与练习”中的相关问题了。 必修二模块知识结构 第五章曲线运动：通过抛体运动学习如何分析物体在平面二维座标系下的运动；学习特殊的曲线运动----匀速圆周运动，如何运用牛顿运动定律解决匀速圆周运动的有关问题。 第六章万有引力：将天体运动看作匀速圆周运动，结合开普勒三定律，将牛顿定律应用于匀速圆周运动，发现万有引力定律。 第七章机械能守恒：研究物理问题的另一条重要方面----功与能。既讨论直线方面的问题，也研究曲线方面的问题。与牛顿定律既有联系，又有区别。是较为综合的一章。 第五章 曲线运动 1 曲线运动 2 平抛运动 3 实验：研究平抛运动  4 圆周运动  5 向心加速度  6 向心力 7 生活中的圆周运动 第五章 曲线运动 一、曲线运动 二、运动的合成和分解 三、平抛物体的运动? 四、匀速圆周运动? 五、向心力 向心加速度? 六、匀速圆周运动的实例分析? 七、离心现象及其应用 实验：研究平抛物体的运动 新 原 第五章 曲线运动 新、旧教材章节结构对比 ●新教材大体继承了原教材“曲线运动→平抛运动→匀速圆周运动”的知识线索 ●关于匀速圆周运动，原教材是先学习向心力，再学习向心加速度；新教材是先学习向心加速度，再学习向心力。 轨迹 曲 线 运 动 速度 条件 抛体运动 匀速圆周运动 变速圆周运动 一般曲线运动 平面直角坐标系 位置坐标位移分量速度分量 牛顿第二定律分量形式 线速度与角速度 向心加速度与向心力 法向加速度与切向加速度 半径与曲率半径 第五章：曲线运动 ? 本章分为两大部分，前一部分研究抛体运动及为此所做的准备；后一部分是圆周运动。 ?第1节：曲线运动 与过去的教材相对照，本书仍从砂轮落下微粒的运动入手，开始讨论曲线运动的方向。但是，又有很大不同。过去是由课本描述现象，同时直接说出结论，本书则在学习的开始提出问题，请学生考虑由现象应该得出的结论。 过去的教学中也用到曲线的切线的概念，但是高中学生实际上只知道圆的切线。因此，本书用了少量文字简单说明了什么是曲线的切线。这里又一次用到了极限的思想，而且是在几何学的情景下的极限思想 切线视频 第2节：平抛运动 研究实际的科学问题时，往往不是只凭实验或只凭理论就能得到可靠的结论，这时需要两者结合，互相印证。本节通过理论分析研究抛体的运动。 两个方向上的受力情况 ↓ 两个方向上的运动方程 ↓ 两个方向上的位置与时间的关系 ↓ 平面中的运动轨迹（消去t） ↓ 平面中速度的大小和方向（勾股定理、三角函数）…… 《必修2》“抛体运动的规律”一节中的旁批把这个思想明确地写出来了： 在研究抛体运动时，我们仍需要从物体的受力情况来确定其运动情况。抛体的运动发生在平面内，需要在x、y两个方向上分别应用牛顿运动定律和运动学的规律，然后再根据要求做综合处理。 第3节 实验：研究平抛运动 与上一节研究的角度不同，这一节是想通过物体运动的轨迹研究运动规律。 1、判断平抛运动的轨迹是不是抛物线 2、计算平抛物体的初速度 第4节：圆周运动 “思考与讨论”中有意识地比较含糊地说“运动得快些”，目的是引出角度、弧长这样两种不同的表达。这样做的目的是引导学生注意生活用语与科学术语的区别。 ?第5节：向心加速度 本书的向心加速度的引入先是让同学们通过平时的感受得到向心加速度的大致方向，然后从运动学的角度给出向心加速度的公式，并在“做一做”中从运动学的角度证明了向心加速度的方向和大小。有了向心加速度的概念之后，下节再根据运动定律得出向心力。 由于这是第一次对