三年级下册语文第三、四单元复习讲义资料.doc

三年级下册语文第三、四单元复习讲义资料 第三单元 9、《寓言两则》 一、《亡羊补牢》 1、理解成语的意思： ???亡：丢失????补：修补???牢：羊圈 ???亡羊补牢：丢失了羊修补羊圈。比喻一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。 ???这则寓言告诉我们：犯了错误要及时改正。 2、课文中能说明这个成语意思的句子是？——(他赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。） 3、理解：他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” ??（养羊人认为羊丢了，修补羊圈于事无补。） 4、理解：他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。 二、《南辕北辙》 1、理解成语的意思： ????辕：古代车马前面的两根车杠。?????辙：车轮走过后，路面压成的痕迹。 ???南辕北辙：一个人本来要往南边去，却驾车向北行。比喻有些人行动和目的是相反的，行动越卖力离目标反而会越远。 ???这则寓言告诉我们的道理是：认准正确的方向才会成功。 2、课文中能说明这个成语意思的句子是？ ??（楚国在南边，那个人硬要往北边走。） 3、这个人往北走的原因有：马跑的快、车夫驾驶技术高超、带的盘缠多。 4、我想对这个楚国人说：“朋友，楚国在南边，你却硬要往北边走。你的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，就离楚国越远啊，还是听听劝，快往南走吧！” 三、《亡羊补牢》中的养羊人和《南辕北辙》中的去楚国的人有什么不同吗？ ???（《亡羊补牢》中的养羊人虽然在第一次丢羊后没有听从邻居的劝告修补羊圈，但在第二次丢羊后人士到自己不应该不停邻居的劝告并及时改正了，而《南辕北辙》中去楚国的那个人却不听朋友的劝告，执意往北方走，结果离目的地越来越远。） ? 10、《惊弓之鸟》 一、理解成语的意思： ????惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓后，遇到一点情况就害怕得不得了。 二、理解课文中重点句子和词语。 1、更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。 （第一个“直”是说大雁一个劲往上飞，飞得急；第二个“直”是说大雁一个劲往下掉，掉得快。两个“直”准确地描写出大雁听到弦响前后两种不同的情形。） 2、阅读课文第九自然段，回答： ???更羸一共说了（4）句话。第一句是更羸看到大雁（飞得慢），听到大雁（叫的声音很悲惨）；第二句是更羸分析大雁（飞得慢和叫得悲惨）的原因。从这两句话看出更羸知道（大雁受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。）第三、四句话写大雁（落下来的原因）。从这两句话可以看出更羸知道只需（拉弓）不需（用箭）就能（把大雁射下来）。 ????更羸看到大雁后做出了什么判断，这个判断是怎样一步一步做出来的？ ????（更羸看到大雁后断定这只雁受过箭伤。他首先观察到大雁飞得慢，叫声悲惨；然后分析大雁飞得慢，叫声悲惨的原因是它受过箭伤，伤口没有愈合，而且孤单失群。从而判断出不用箭就能“射”下它。） ????为什么他能判断出大雁受过箭伤？ ? ??（因为更羸善于观察、关于思考分析，并能把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。） 三、这篇课文在写法上的特点是：倒叙的写法。 ? 11、《画杨桃》 一、理解：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。 ????这句话是（父亲）说的，第二句话是（老师）说的。他们说的意思都是相同的，告诉了我们一个深刻的道理，那就是（看问题或做事情一切从实际出发）。 二、我为什么会把杨桃画成五角星？ ????（1、从我的角度看，杨桃的样子就像五角星。2、我按照爸爸的叮嘱认认真真地看，老老实实地画。） 三、理解下面句子： １、“好——笑！”中的“——”表示声音的延长，表现了几个同学（嘲笑）的神态。 ２、“不……像。”“像……五……五角星。”这里的三个“……”刻画了“有的同学”知道自己错了后（不好意思）的神态。 四、老师的神情为什么变得严肃了？ ??（因为老师发现“我”明明画得很准确，但全体同学却说“不像”，意识到同学们还不懂得画画的起码要求，更不懂得用科学的思想对待事物。） 五、阅读课文第１８自然段，思考： １、老师说的画可以分为几层？如何分？ ????（可以分为三层。） ２、每层的意思是什么？ （１、看到角度不同，杨桃的样子也就不一样。２、当看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑。３、要实事求是。） 六、为什么课文最后说“他们的教诲使我一生受用？” ????（老师和父亲虽然都是在教我怎样画画，但它们的话却道出了一个真理：做事或看问题应该从客观存在的实际出发，实事求是，只要坚持这种科学的思想方法，无论何时，无论何事都能受益！） 七、读了课文后你想到了什么？ 　　我们做事或看问题应该实事求是，当别