【优化方案】江苏专用2012高考生物总复习第3章第1节基因的分离定律课件苏教版必修2.ppt

上述三组实验，各雌花序发育成穗轴上的玉米粒的颜色如上表所示：请根据以上信息，回答下列问题： (1)在玉米粒颜色这一对相对性状中，隐性性状是________，判断的理由是__________________。 (2)如果用G代表显性基因，g代表隐性基因，则植株A的基因型为________。植株B的基因型为________，实验一中，黄色玉米粒的基因型是________。 (3)如果植株A接受植株B的花粉，在植株A上，所结种子的种皮和胚乳细胞的基因型，依次是________、________。 解析：实验一为玉米自交，后代有性状分离，且黄∶白＝3∶1，说明黄色为显性，则A基因型为Gg，B的基因型为gg。A接受B的花粉所结种子的种皮为母本的一部分，基因型为Gg，胚乳细胞是由受精极核发育形成的。A产生的极核基因型为G或g，B产生的精子只有一种基因型g，故胚乳细胞也有两种基因型，GGg和ggg。 答案：(1)白粒　由实验一可知，植株A自交，后代出现性状分离，且黄粒∶白粒＝3∶1(或植株A自交，后代出现性状分离) (2)Gg　gg　GG和Gg (3)Gg　GGg或ggg 命题视角剖析 基因型和表现型的推断 (2011年江苏南京市高三第一次模拟)南瓜果实的黄色和白色是由一对等位基因(A和a)控制的，用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交，子代(F1)既有黄色果实南瓜也有白色果实南瓜，让F1自交产生的F2的表现型如图所示。下列说法不正确的是(多选)(　　) 紧扣教材重点 例1 A．由①②可知黄果是显性性状 B．由③可以判定白果是显性性状 C．F2中，黄果与白果的理论比例是5∶3 D．P中白果的基因型是aa 【思路点拨】　本题可根据亲代的表现型和子代的性状比?等位基因的显隐性?亲本的基因型?子代中性状理论比。 【尝试解答】　__AD__ 互动探究　(1)由③产生的白果纯合子的概率是多少？ (2)P中的黄果产生配子的过程属于基因的分离定律吗？ 分离定律的应用 (2010年高考天津卷)食指长于无名指为长食指，反之为短食指，该相对性状由常染色体上一对等位基因控制(TS表示短食指基因，TL表示长食指基因)。此等位基因表达受性激素影响，TS在男性为显性，TL在女性为显性。若一对夫妇均为短食指，所生孩子中既有长食指又有短食指，则该夫妇再生一个孩子是长食指的概率为(　　) 洞察高考热点 例2 【尝试解答】　__A__ 【解析】　根据这对夫妇的表现型可以确定男性的基因型为TLTS或者TSTS，女性的基因型一定为TSTS，又根据其孩子中既有长食指又有短食指，可以确定该男性的基因型一定为TLTS(如果是TSTS，则后代的基因型为TSTS，不论男孩还是女孩，都是短食指，与题干不符)。因此，后代的基因型为TLTS或TSTS，各占1/2，TSTS不论男孩还是女孩都是短食指，TLTS只有是女孩时才是长食指，因此，该夫妇再生一个孩子为长食指的概率为1/2×1/2＝1/4。 互动探究　(1)由题可知生物的表现型是由哪两个方面共同决定的？ (2)该夫妇再生一个短食指的概率是多少？ 区分不清自交与自由交配(随机交配) 自由交配与自交的不同：自交是指雌雄同体的生物在同一个体上雌雄配子结合(自体受精)，在植物方面，指自花传粉和雌雄异花的同株传粉；而自由交配是指一个群体中的雄性和雌性个体随机交配的方式。两者在计算时差别很大，稍不注意就会出现差错，主要错误就是把自由交配当作自交来计算。 突破易错疑点 对分离定律的异常情况不熟悉 1．当子代数目较少时，不一定符合预期的分离 比，如两只杂合黑豚鼠杂交，生下的4只小豚鼠不一定符合3黑1白，有可能只有黑色或只有白色，也有可能既有黑色又有白色，甚至还可能3白1黑。 ?2．某些致死基因导致遗传分离比变化 (1)隐性致死：隐性基因存在于同一对同源染色体上时，对个体有致死作用。如镰刀型细胞贫血症，红细胞异常，使人死亡；植物中的白化基因，使植物不能形成叶绿素，从而不能进行光合作用而死亡。 (2)显性致死：显性基因具有致死作用，如人的神经胶症基因(皮肤畸形生长，智力严重缺陷，出现多发性肿瘤等症状)。显性致死又分为显性纯合致死和显性杂合致死，若为显性纯合致死，杂合子自交后代显∶隐＝2∶1。 (3)配子致死：指致死基因在配子时期发生作用，从而不能形成有生活力的配子的现象。 自我挑战 鼠的黄色和黑色是一对相对性状，按基因的分离定律遗传。研究发现，多对黄鼠交配，后代中总会出现约1/3的黑鼠，其余均为黄鼠。由此推断合理的是(　　) A．鼠的黑色性状由显性基因控制 B．后代黄鼠中既有杂合子又有纯合子 C．黄鼠后代出现黑鼠是基因突变所致 D．黄鼠与黑鼠交配，后代中黄鼠约占1/2 【尝试解答】　__B__ 【解析】　考查学生对基本生物学原理的应用能力。由题干知，黄鼠×