【优化方案】江苏专用2012高考生物总复习第3章第1节基因的分离定律课件苏教版必修2.ppt

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上述三组实验,各雌花序发育成穗轴上的玉米粒的颜色如上表所示:请根据以上信息,回答下列问题: (1)在玉米粒颜色这一对相对性状中,隐性性状是________,判断的理由是__________________。 (2)如果用G代表显性基因,g代表隐性基因,则植株A的基因型为________。植株B的基因型为________,实验一中,黄色玉米粒的基因型是________。 (3)如果植株A接受植株B的花粉,在植株A上,所结种子的种皮和胚乳细胞的基因型,依次是________、________。 解析:实验一为玉米自交,后代有性状分离,且黄∶白=3∶1,说明黄色为显性,则A基因型为Gg,B的基因型为gg。A接受B的花粉所结种子的种皮为母本的一部分,基因型为Gg,胚乳细胞是由受精极核发育形成的。A产生的极核基因型为G或g,B产生的精子只有一种基因型g,故胚乳细胞也有两种基因型,GGg和ggg。 答案:(1)白粒 由实验一可知,植株A自交,后代出现性状分离,且黄粒∶白粒=3∶1(或植株A自交,后代出现性状分离) (2)Gg gg GG和Gg (3)Gg GGg或ggg 命题视角剖析 基因型和表现型的推断 (2011年江苏南京市高三第一次模拟)南瓜果实的黄色和白色是由一对等位基因(A和a)控制的,用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交,子代(F1)既有黄色果实南瓜也有白色果实南瓜,让F1自交产生的F2的表现型如图所示。下列说法不正确的是(多选)(  ) 紧扣教材重点 例1 A.由①②可知黄果是显性性状 B.由③可以判定白果是显性性状 C.F2中,黄果与白果的理论比例是5∶3 D.P中白果的基因型是aa 【思路点拨】 本题可根据亲代的表现型和子代的性状比?等位基因的显隐性?亲本的基因型?子代中性状理论比。 【尝试解答】 __AD__ 互动探究 (1)由③产生的白果纯合子的概率是多少? (2)P中的黄果产生配子的过程属于基因的分离定律吗? 分离定律的应用 (2010年高考天津卷)食指长于无名指为长食指,反之为短食指,该相对性状由常染色体上一对等位基因控制(TS表示短食指基因,TL表示长食指基因)。此等位基因表达受性激素影响,TS在男性为显性,TL在女性为显性。若一对夫妇均为短食指,所生孩子中既有长食指又有短食指,则该夫妇再生一个孩子是长食指的概率为(  ) 洞察高考热点 例2 【尝试解答】 __A__ 【解析】 根据这对夫妇的表现型可以确定男性的基因型为TLTS或者TSTS,女性的基因型一定为TSTS,又根据其孩子中既有长食指又有短食指,可以确定该男性的基因型一定为TLTS(如果是TSTS,则后代的基因型为TSTS,不论男孩还是女孩,都是短食指,与题干不符)。因此,后代的基因型为TLTS或TSTS,各占1/2,TSTS不论男孩还是女孩都是短食指,TLTS只有是女孩时才是长食指,因此,该夫妇再生一个孩子为长食指的概率为1/2×1/2=1/4。 互动探究 (1)由题可知生物的表现型是由哪两个方面共同决定的? (2)该夫妇再生一个短食指的概率是多少? 区分不清自交与自由交配(随机交配) 自由交配与自交的不同:自交是指雌雄同体的生物在同一个体上雌雄配子结合(自体受精),在植物方面,指自花传粉和雌雄异花的同株传粉;而自由交配是指一个群体中的雄性和雌性个体随机交配的方式。两者在计算时差别很大,稍不注意就会出现差错,主要错误就是把自由交配当作自交来计算。 突破易错疑点 对分离定律的异常情况不熟悉 1.当子代数目较少时,不一定符合预期的分离 比,如两只杂合黑豚鼠杂交,生下的4只小豚鼠不一定符合3黑1白,有可能只有黑色或只有白色,也有可能既有黑色又有白色,甚至还可能3白1黑。 ?2.某些致死基因导致遗传分离比变化 (1)隐性致死:隐性基因存在于同一对同源染色体上时,对个体有致死作用。如镰刀型细胞贫血症,红细胞异常,使人死亡;植物中的白化基因,使植物不能形成叶绿素,从而不能进行光合作用而死亡。 (2)显性致死:显性基因具有致死作用,如人的神经胶症基因(皮肤畸形生长,智力严重缺陷,出现多发性肿瘤等症状)。显性致死又分为显性纯合致死和显性杂合致死,若为显性纯合致死,杂合子自交后代显∶隐=2∶1。 (3)配子致死:指致死基因在配子时期发生作用,从而不能形成有生活力的配子的现象。 自我挑战 鼠的黄色和黑色是一对相对性状,按基因的分离定律遗传。研究发现,多对黄鼠交配,后代中总会出现约1/3的黑鼠,其余均为黄鼠。由此推断合理的是(  ) A.鼠的黑色性状由显性基因控制 B.后代黄鼠中既有杂合子又有纯合子 C.黄鼠后代出现黑鼠是基因突变所致 D.黄鼠与黑鼠交配,后代中黄鼠约占1/2 【尝试解答】 __B__ 【解析】 考查学生对基本生物学原理的应用能力。由题干知,黄鼠×

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