上海市小学数学学科学习准备期指导.ppt

教学建议： 1.出示小胖的书桌（堆满书、本子、铅笔、玩具……），教师讲述：明天就要上学了，小胖的书桌乱七八糟，书包还没有整理，谁来帮助他？（铅笔、尺、橡皮放入铅笔盒，本子、书、垫板、铅笔盒放入书包）剩下的玩具汽车和足球怎么办？（放到玩具橱里） 2.把具有相同特征的物品放在一起就是分类，我们要把自己的物品分类摆放，不能像小胖那样随便乱放。 【有意识地培养学生养成自己的物品要分类整理，不随便乱放的良好生活习惯。】 3.观察图1。 左边的菊花图，理解图意后问：图上是怎样分的？分的结果怎样？教师示范说学生跟着说。 【引导学生注意倾听老师的表达，并尽可能完整回答：按颜色分，分为4盆桔红色的花和2盆黄色的花。】 右边的球类图，请学生观察后思考：按什么分？分的结果怎样？ 【强调先观察，找出分类的标准后再分一分：按功能分，4只篮球，4只足球。】 4.集体说图2。 按性别分：4个男生，3个女生； 按大小分：3本大的练习本，5本小的练习本。 【引导学生注意倾听同学的发言，可大胆举手发表不同的意见。】 5.任选图3中的一幅图和同桌说一说你是怎样分的。 按状态分：3只关上的铅笔盒，2只打开的铅笔盒； 按颜色分：1只黄色书包，4只红色书包。 【引导学生在同桌交流时要互相尊重，声音要轻。】 6.观察图4，两幅图怎么是一样的？学生四人小组讨论后先试做后汇报，得出：同一幅图，分的标准不同，分的结果也不同。 【前后左右四人小组讨论时，每位组员的发言要有序，允许有不同意见。】 ? 谢谢倾听！ 余建安 联系方式jxxxyja@126.com 更多资源 上海市小学数学学科 学习准备期教学指导意见 （试用稿）解读 上海市崇明县教学教研室 　　余建安 　　2009.9.3 ? 为了有效落实《关于小学低年段（一至二年级）课程调整方案》中关于设置学习准备期，放慢教学进度、精简学习内容、改进学习评价，引导教师关注学习兴趣和学习习惯养成，增进师生情感交流，加强小学与幼儿园衔接的意见，小学数学学科特制定以下学习准备期的教学指导意见。 一、指导思想 进一步减轻学生的课业负担，全面推进素质教育，落实《上海市小学一至二年级数学课程调整方案》的要求，通过设置为期4周的学习准备期和设计“说一说”、“分一分”、“数一数”、 “写一写”、“比一比”等学习准备期的教学活动，激发学习数学的兴趣，明确数学课堂常规，培养数学学习习惯，初步接触一些分类、对应等数学思想方法，为后继学习做准备。 小学生数学学习的兴趣 ●数学学习中兴趣的来源 直接兴趣和间接兴趣 好奇性、探索欲和成就动机 ●学习兴趣的激发与爱护 充分利用儿童的生活平台，使教学内容更富有趣味 创设问题情境，在数学学习活动中激发学生学习兴趣 调动学生思维，鼓励学生“多思善问” 小学生数学学习的习惯 习惯养成非常重要，习惯成自然。 如：听课的习惯、思考的习惯、发言的习惯、交流的习惯； 又如：审题的习惯、作业的习惯、检查的习惯等。 内容 要求 听 基本内容：听要求、听问题、听表达。 渐进要求：复述——理解——思考——借鉴。 说 基本内容：音量适中，态度自信，表述正确、有序。 渐进要求：叙述——表达——提问。 读 基本内容：读教材、读板书、读练习册。 渐进要求：读图—读题号或页码—读问题—读例题。 写 基本内容：姿势端正、字迹工整、格式规范、簿面整洁。 渐进要求：书写“数”—书写“符号”—书写计算过程—书 写简单的思考过程。 做 基本内容：认识学具、整理学具、运用学具。 渐进要求：模仿操作—独立操作—合作操作—做想说结合。 数学思想方法 数学思想对数学知识内容和所使用方法本质认识，是对数学规律的理性认识。 数学思想方法不仅是小学生掌握数学知识所必需的，而且是进一步学习数学的基础。 如：集合思想、对应思想、符号化思想、极限思想、统计思想等 二、内容安排（适用于成套修订版08年） 单元 内容 课时 说明 一、10以内的数 　12节 说一说 我们的教室 1 课本题头图及第2页 分一分 分物品 1 第3页 数一数 写一写 指着数；听着数 1 第4~7页 10以内的数 3 第8~14页 比一比 对应与比较 2 第17~18页 小于、等于、大于 几个与第几个 1 第15~16页 数射线 1 第19页 机动 2 三、实施建议 1、明确学习准备期的内容安排 数学课程将原小学数学第一册教材第一单元《10以内的数》的有关内容进行梳理与调整，设计“说一说”、“分一分”、“数一数”、“写一写、“比一比”