七年级语文上册第五单元《羚羊木雕》课件人教新课标版.ppt

张之路 课后作业 1、文中的“我”处境左右为难，有太多的心里话没有机会说出口，也不知道怎样说出口。假如你就是文中的“我”，请以“_____，我想对你说”写一段100字以上的文字。 * * * * “世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。” ——爱因斯坦 “世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。” 　 ——希罗多德 “财富不是朋友，而朋友却是财富”。　 ——斯托贝 读准字音、看清字形 怦怦　撒谎（撒播） 逮着玩（逮捕） 　 树杈　抹泪（拐弯抹角、抹布） 攥着 寒战 颤抖　寒颤 pēng sā sǎ dǎi dài chà mǒ mò mā zuàn chàn zhàn zhàn 通读全文,理清事件. 1.全文以羚羊木雕为线索,写了三件事,填写下面空白. ____羚羊木雕 ____羚羊木雕 ____羚羊木雕 2.中间一件事在叙述中运用的是什么记叙顺序?有什么作用? 追问 赠送 要回 插叙.作用：补说我赠送木雕的原因.避免平铺直叙，使故事情节集中紧凑， 波澜起伏，并能吸引读者的注意力。 3.文中一共提到几个人?在是否要回羚羊木雕问题上各持什么态度? 我------- 父母------ 奶奶------ 万芳------- 万芳妈妈-------- 认为友谊重要,不想要回,但又屈于压力,无可奈何 木雕太贵重, 逼我去要回. 认为要回不好 先责备我反悔,后仍肯定”咱俩还是好朋友” 责备万芳”怎么能拿人家这么贵重的东西”,然后把木雕递到我手上 人 物 描写方法 语言描写 动作描写 神态描写 心理描写 外貌描写 品味揣摩人物个性化语言 下面的话分别是谁说的？ 　A. “你拿着，咱俩还是好朋友……” 　B. “是的，这是给你的，可并没有允许你　　 拿去送人啊！” 　C. “你现在就去把它要回来！” 　D. “算了吧，这样多不好。” 完成下面配伍题。①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我 说:……( )②屋子里静极了。( )③妈妈坚定地说。( )④我冒着雨飞快地跑出门去。( )A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中 情景。B. 表现妈妈的固执、生硬。C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。D．写出了我极为难受的心情。 C A B D 将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心情。①“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能　不能把羚羊还我……”( ) ②“不!”( )③“爸爸不是说给我了么?”( ) ④“没有卖……我送人了。”( ) 　A．我小声地说。　B．我觉得自己声音有些发抖。　C. 我哭着喊了起来。　D．我几乎听不见自己的声音。　 A B C D 爸爸：??  妈妈： 奶奶： “我”：  万芳： 沉稳、威严…… 严厉、固执…… 通情达理、慈爱…… （无奈） 重义软弱…… 仗义、宽容……  环境描写表现了“我”因反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单。以冷冷的月光烘托心情的哀伤。 ②写万芳的出现有什么作用? ③“我”为什么“止不住流下了眼泪”？用原文的话回答。 ①写月亮冷冷的有什么作用? 围绕文章最后3段，回答问题。 表现了万芳的明理和重友谊以及对我的原谅。 “我对朋友反悔了。我做了 一件多么不光彩的事呀!” “这”指代我在父母的逼迫下向好朋友万芳要回了羚羊木雕，对朋友做了一件很不光彩的事情。这句话表示孩子对父母做法的严肃质问，我的不服是出自于真诚无私的友爱，我屈从了父母，应该怪我，我没有经过父母同意就送给万芳羚羊木雕，怪我。但是，我是迫不得已的，主要怪父母，怪他们不懂得孩子的感情和人格，对孩子采取了简单生硬的态度，没有好好的跟孩子交谈。 ④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些? ⑤“可是，这能全怪我吗”,“这”指的是什么？这句话有什么含意？ 我觉得我是世界上最伤心的人! 　 相互沟通 相互理解 小结： 《羚羊木雕》展示了两种内心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回来，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。作为中学生的我们，一方面，要学会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量了再做， 自以为是，自作主