专题四词语选用的审美追求.ppt

有些词语包含的基本义相同，但感情色彩却不一样。如“爱护”“保护”和“庇护”这三个词通常可依次分为褒义词、中性词和贬义词。在具体的语言环境中使用时，“爱护”可表达肯定赞许的情感；“保护”可表达无所谓的情感；“庇护”可表达否定贬斥憎恶的情感。 (2)语体色彩不同。 语体通常分为书面语和口语。如“恐吓”和“吓唬”，前者就是书面语，后者就是口语。在不同的场合使用，效果明显不同，否则就不符合现代汉语的使用习惯。 3．从用法上进行辨析。 (1)搭配对象不同。例如“交换”和“交流”，都指双方把自己的东西给对方，但它们搭配的对象不同。“交换”可以同意义、礼物相搭配；而“交流”则是与思想、经验等搭配。 (2)词性和语法功能不同。如2006年江苏高考卷的“申明”和“声明”，两者都可以作动词使用，都能作谓语，但“声明”有时又可以作名词用，可以作主语或宾语。 (3)此外，辨析近义词还可以从动作发出的主动性与被动性方面分析。如“接受”和“接收”，前者表示主动，后者表示被动。 如何辨析虚词 从近几年的高考试题来看，虚词的考查逐渐在减少。这主要是因为虚词的数量相对有限，比较容易掌握，很难考查出学生语文素养的深度。但这并不是说虚词不重要，掌握虚词的运用对一个人的语文学习仍然非常重要。下面我们就从以下几个方面作简要分析。 1．分清虚词的意义和用法。 虚词不同于实词的地方在于虚词没有什么实在意义，不容易区别和掌握；有些虚词看起来意义和用法差不多，实则不同；有些虚词有相同的一面，又有不同的一面。只有全面掌握它们的意义和用法，才能准确应用。例如： “没有正常的学习秩序，否则，学习的效率就不高。“否则”，连接上文，是对上文所说的事情的否定，它含有“如果不这样，就……”的意思。用在例句中，就是否定之否定，就是肯定，这就等于说：有了正常的学习秩序，学习的效率就不高。这显然不会得到大多数人的认同。 “对于学习后进的同学，首先我们要教育他明确学习目的，从而再教给他一些学习方法。”“从而”表示“由此就……”的意思，用在后边分句的开头，引出结果；“进而”表示紧跟前一行动之后，接着就采取第二步行动继续向前推进的意思。它也可用在后边分句的开头，但引出的是第二步行动。由此可以判定例句中的“从而”应改为“进而”。 在表示重复或继续时，“再”表示未然，“又”多表示已然，其他情况都可表示重复或不止一次，又多可以换用。 例如：“你再多看一会书吧。”“他又看了一会书。”句中的“再”与“又”是不能互换的。 2．安排好虚词的位置。 有些虚词，在句中的位置不固定，要根据表达需要来安排它们的位置。例如： (1)我们对这个问题的看法很不一致。 (2)我们对这个问题的看法不很一致。 例(1)表示不一致的程度高，例(2)表示不一致的程度低。在复句中，两个分句主语不一致时，虚词放在主语之前；两个分句主语相同时，虚词放在主语之后。例如：他不但是这样说的，也是这样做的。 3．合理配用虚词。 虚词多数是单独使用的，也有成对配合起来使用的。成对的配用，不能随意拆开。尤其是一些关联词语的使用，要熟记于心。例如：(1)参加研讨会的全体学者对汉语或英语都很精通。“或”与“都”放在一起使用，自相矛盾，“或”应换为“和”。 (2)因为我那时学习的目的不明确，不努力，成绩不好。 例句中由于少用了一个同“因为”搭配的连词“所以”，导致句子因果不明，表意不清。 知识储备 词语的辨析涉及了很多角度，但在解题过程中关键还需要掌握一定的规律和技巧。 1．首先阅读语境，把握语境含义。正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。语境就是词语所处的语言环境，也就是上下文。对于一段文字来说，它所处的那篇文章是它的语境；对于一句话来说，它所处的那个语段是它的语境； 对于一个词来说，它所处的那句话是它的语境；一个成语是该成语中每个字的语境。要确定词语的意思，必须把它放在语境中考虑。汉语词语有许多是多义的，但是到了一个语境中，每个词都只能有一个固定的意义(特定的双关修辞例外)。比如“深”在“夜深人静”中是“时间晚”的意思，在“深深的海洋”中是“离地平面距离大”的意思，在“深红色的外衣”中是“颜色浓重” 的意思，在“情意深长”中是“厚重”的意思，在“内容深奥”中是“不易懂，难度大”的意思。可见语境对词义的确定是至关重要的。词语使用的正确与否，主要是看其适合语境与否。选择恰当词语，先把握语境含义及特点是十分必要的。 2．抓住相异语素，分析其意义差异，选其符合语境意义者。注意辨别同义词或近义词在意义、色彩、运用这几方面的细微差别。(拆解法) 例如：为了躲避敌人的搜捕，她(化装、化妆)成一个阔太太，打扮得珠光宝气。 (语境意义是明显的，是指她把自己打扮成一个阔太太。“化装”与“化妆”，相异语素是“装”与“妆”。都有修饰、打扮的意义，但“装”有服装义，“化装