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2009年山东省语文中考试题张晓风《你为什么拿这一个》 问：“看到我这种顾客不选大反选小，简直颠覆了她用专业知识归纳出来的金科玉律”一句中“金科玉律”怎样理解？ 答案：“金科玉律”原指不能变更的信条，这里指老板娘多年卖水果所积累的经验。（本义+语境义） 例1：炉火当然不是铜火箱，也不是篝火，可是它们有着同样的性格：它们发热，发光，它们也能发出震撼人心的声响。几十年来我独持异议不安暖气，始终留恋着炉火，原因就在于此。 2009年天津市语文中考试题《炉火》 问：作者在文中揭示了“炉火”的哪三个特点？请结合这三个特点谈谈“炉火”带给我怎样的感受和影响？ 答案：第一问抓住“它们发热，发光，它们也能发出震撼人心的声响”即可；而第二问就要到文中筛选相关信息了。第四段、五段它发热，像友人一样给我温暖；第七段它发光，带给我启示与希望；第八段它震撼心灵给人鼓舞，永葆青春。 例1：要想听到自己的脚步声，好像不许是在寂寞的时候，在孤苦的时候，在泥泞中跋涉或是穿过荒郊与空林的时候，这时候你才能听到自己 的脚步声：那么沉重，那么迟疑，那么拖沓而又疲惫；踯躅不前时你空 有叹息，无故狂奔后又不停的喘息。那种脚步声能够清楚的告诉你，你 在何处，你从哪里来，又欲走向何处。 2008年天津市中考语文试题《脚步声》 问：文末画线句中“你”指的是谁？其中“从哪来”说的是过去，“在何处”说的是现在，“走向何处”则指向未来，将这三点贯连起来，你认为作者的所谓“走”路，指的是什么？ 答案：“你”应该是生活中的所有人；而第二问中“走”路的“走”不是一般意义上的行走，这就要求我们抓关键语句“你在何处，你是从哪里来，又欲走向何处”分析，现在——过去——未来，“走”应该是探索人生之路。 如：2009年南京中考试题《蔷薇几度花》 问：“哦，那是甜了别人了。”句中加点的“甜”字有什么好处？ 答案：一个“甜”字是对老人的赞美，赞美老人的手工灶糖给很多人带来了甜蜜与快乐，营造了温馨的氛围。 如福州市2009年中考试题《一双脚上的修养》 问：“那扇门又被悄悄推开了，一个男人伸头朝里面看来看去，似乎想进来，但又把头缩了回去”表现了怎样的心理？ 答案：“悄悄”是副词写出了送水工怕影响图书馆的安静，推门小心翼翼，表现了送水工的对他人的尊重与自身的修养；伸，看、缩等词语生动细致写出了送水工想进又怕把地板弄脏的心理，表现了他有一定的修养，也为下文脚套塑料袋做铺垫。 例：金凤换成了北风，秋去冬来了。冬天刚刚冒了一个头，落了一场初雪，我满庭斗艳争娇的芳菲，顿然失色，鲜红的老来娇，还有各色傲雪菊花，一夜全白了头。两棵丁香，叶子簌簌辞柯了，向一声声年华消失的感叹。 2009年天津市中考语文试题《炉火》 问：“秋去冬来”，此时庭院里“芳菲”失色，叶子“辞柯”。作者在描写中采用了怎样的修辞方法，融入了怎样的思想感情？ 答案：运用了比喻，拟人修辞手法，生动写出了冬来院子萧条景象，表现了作者对生命小腿流露出无奈、惋惜的思想情感。 2009年哈尔滨市中考语文试题《心灵折旧费》 问： 第5段“太阳放着刺眼的光芒”有什么作用？ 答案：在结构上与第八段“阳光刺痛了他的眼”相照应，在内容上，烘托了大哥焦急的心情，为下文还自行车作铺垫。 2009年河南省中考试题《前方遭遇塌方》 问：文中的司机是一个怎样的人？请结合具体事例简要分析。 答案：遇塌方不慌乱，冷静处理，把危险留给自己表现了沉稳果断，有责任感。大家在车上唱歌，“他一言不发，微微笑着，平稳的开着车”；举办晚会时，他坐在角落里默默听大家唱歌，其实他的歌唱得很好，说明他稳重不张扬。尽管手心出冷汗，但还是面对危险的挑战，普通勇敢。 问：作者为了凸显“炉火”的形象，采用了怎样的写法？请结合文章内容作简要分析。 2009年天津市语文中考试题《炉火》 运用对比的手法。文章以暖气和炉火作比较，写出两者的不同，表现了作者对炉火的偏爱；有与铜“火箱”、篝火与炉火作比较，写出他们的共性，赞美光明的力量。 说明方法及其作用 如：上海市2009年中考试题《城市景观花卉装饰》问：第六段运用的说明方法是什么？其作用怎样？ 答案：运用举例子，具体说明了花卉装饰与环境特点相适宜，增强了文章的说服力。 正是因为此，我们读《离骚》读出了屈原，读《史记》读出了司马迁，读《岳阳楼记》读出了范仲淹，读《阿Q正传》读出孔乙己，读《祝福》《狂人日记》读出了鲁迅。我们读屈原，读司马迁、读范仲淹，读鲁迅，读出了世道人心，读出了悲天悯人，读出了光明正大。