创新课堂2013高考总复习百舸争流的思想.ppt

第一单元 创新课堂 第一单元 生活智慧与时代精神 第二课　百舸争流的思想 1. 本课高考试题多立足哲学基本派别的划分，凸显对选择题的考查，考查趋向由唯物主义与唯心主义的区分，向对两种基本哲学派别的具体内容的理解和分类过渡。 2. 本课常考点主要有唯心主义与唯物主义的划分标准、唯物主义的派别、唯心主义的派别。 【考情分析】 学习哲学最基本的任务就是，明确哲学的基本问题，学会辨别基本派别，所以立足名人名言、诗词名句对唯物主义与唯心主义的考查便成了高考的重点，因此我们在复习中应该重点整合相关的诗词名句，学会辨别基本派别。 【考向预测】 重点提炼： 1. 基本问题的内容 哲学的基本问题 【考点精析一】 2. 思维和存在关系问题为什么会成为哲学的基本问题 (1)思维和存在的关系问题，是人们在认识和实践中首先遇到和无法回避的基本问题。人类无论认识世界还是改造世界，都是在解决思维和存在的关系问题。 (2)思维和存在的关系问题，是一切哲学问题都不能回避、必须回答的问题。哲学要从总体上探讨人与世界的关系，就必须首先弄清思维和存在的关系问题，并对此作出明确回答。 (3)思维和存在的关系问题贯穿于哲学发展的始终，对这个问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向。解决这一问题是解决其他一切哲学问题的前提和基础。 拓展深化： 合理认识哲学基本问题的两个方面 区 别 哲学基本问题第一方面问题的解决是第二方面问题解决的前提和基础，第二方面内容是第一方面的展开和深化；哲学基本问题第二方面的解决也影响着第一方面的彻底解决 联系 对这一方面的不同回答形成了哲学上的可知论和不可知论 对这个问题的不同回答是划分唯物主义与唯心主义的唯一标准 意义 是哲学基本问题中从属的方面 是哲学基本问题中最重要的方面 地位 思维和存在有没有同一性的问题 思维和存在何者为本原的问题 内容 第二个方面 第一个方面 【误区警示】 误区1：思维和存在的关系问题是划分唯物主义与唯心主义的标准。 评析：思维和存在的关系问题是哲学的基本问题，思维和存在何者为本原才是划分唯物主义与唯心主义的标准。 误区2：唯物主义都是正确的，唯心主义都是错误的。 评析：哲学是世界观与方法论的统一，由于世界观与方法论有正确和错误之分，所以哲学也有正确错误之分，这包括唯物主义哲学和唯心主义哲学。 习近平同志在全党学习和贯彻科学发展观经验交流会上指出：各地应把学习和落实科学发展观与本地实际相结合，在落实中不断地总结经验，破除制约科学发展的瓶颈问题，不断地促进国民经济又好又快地发展。 结合上述材料分析落实科学发展观的过程是如何体现思维与存在关系的？ 【思路分析】解答此题首先明确此题的设问角度：思维与存在的关系。所以，此题的答题角度应该从两个方面明确，一是思维和存在何为本原，二是二者是否具有同一性。 【典型例题一】 【参考答案】(1)思维与存在的关系问题，就是物质与意识的关系问题。包括两个方面：一是思维和存在何者为本原。二是思维和存在是否具有同一性。(2)落实科学发展观强调与本地实际相结合，也就是强调意识要符合具体的客观实际，坚持了物质决定意识的观点，属于唯物主义哲学。 (3)在落实中不断地总结经验，破除发展难题，坚持了可知论，认为思维能够反映存在。(4)思维和存在关系问题是人们在生活和实践中首先遇到和无法回避的问题。只有正确认识二者关系，才能实现社会实践的伟大胜利，才能更好地指导我们的生活。 【技巧点拨】 解答体现类材料题，必须明确以下几个环节：一、立足设问，明确设问指向。所谓设问指向，就是问题指向的知识角度，以及问题指向的主体。二、依据设问指向，明确回答问题的角度。如果立足知识指向，应该整合知识范围。如果立足主体指向，应该依据主体，明确知识范围。三、依据知识范围，挖掘和阅读材料，对应解答。 重点提炼： (一)唯物主义 1. 基本观点：唯物主义认为，物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。 2. 认识唯物主义三种基本形态 唯物主义及其形态 它把唯物主义和辩证法有机地结合在一起，把自然观和历史观在唯物辩证的基础上有机地结合在一起，是无产阶级的科学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器 辩证唯物主义和历史唯物主义 认为原子是世界的本原，具有机械性，形而上学性和历史观上的唯心主义等局限 近代形而上学唯物主义 把世界本原归结为某一种或几种具体的物质形态(如金、木、水、火、土、风等), 把朴素唯物主义和朴素辩证法自发地结合在一起 古代朴素唯物主义 主要观点 内部派别 【考点精析二】 【特别提醒】 古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义都混淆了物质与物质具体形态的区别，社会历史观都属于唯