书魂公开课课件2015.ppt

潘新和 学习目标 1、理清文章思路，体会作者对父亲的书的 情感变化。 2、揭示文题——“书魂”的内涵，激发对书的崇敬之情，以及对读书的渴望之感。 1、书橱给作者的童年带来了乐趣和惊喜，你从哪些地方可以看出来？分别找出来，并简要点评。 3、不经意间，我看到了曾“梦里寻它千百度”的那一脉发黄的书脊，心跳得厉害!……可我终于没有伸手。（为什么“心跳得厉害”？为什么“终于没有伸手”？） 是无价之宝失而复得的巨大兴奋，又是不堪回首的记忆之门重新 被打开的巨大痛苦。 4、作者的宁静、漠然为什么是“故意显出”的？这包含了作者怎样的情感？ 父亲和作为父亲灵魂化身的书，对作者来说始终是刻骨铭心的。淡漠的外表下，包藏着对父亲冤死的撕心裂肺、不敢触及的伤痛！ 如何理解 “写书的人是不死的”？  小练笔 假如你是潘教授的女儿，你在图书馆借到一本书，抽出借书卡时，忽然发现卡上已经有你祖父、父亲的签名，那时你会有何表现？ 发挥想像，刻画那时你的动作、神态、心理……100字左右。 有书相伴梦犹香 做一个有灵魂的读书人和写书人 谢谢！ * * 仙游金石中学 刘燕燕 与有高贵灵魂的人相聚 其乐融融 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话 给下列字词注音。 沉吟（ ） 淡薄（ ） 搁（ ）着 书脊（ ） 懋（ ） 溜（ ）了几页 簇（ ）拥 睿（ ）智 yín gē mào cù bó jǐ liū ruì 交流预习 时间 事件 情感 不久前 教授荐书 淡薄→沉重 书墙寻宝（父书） 文革 难忘父书 从此 —— 异样的感觉 （插叙） （父亲的书） 儿时 大学毕业 此后 母亲卖书 再遇父书 乐趣、惊喜 永失我爱的悲凉 心跳、不忍 故意的漠然 交流预习 合作探究(1)-（4）题 自主探究5分钟，交流成果、互相订正补充3分钟。 写这堵温暖的书墙对下文有什么作用？ 先扬后抑，以乐衬悲，更加突出下文书橱被拆除后的痛苦。 合作探究 2、（书橱被卖时，）我那少年的心陡然间升起了“永失我爱”的悲凉，仿佛一下子苍老了一百岁。 作者失去的仅仅是“书橱”吗？你是如何理解的？ “我” 不仅失去了那些曾带给我乐趣、伴我成长的“书们” ，更失去了幸福的童年、让作者感到自豪的父亲和他写的书。这给少年的“我”带来了难以磨灭的伤痛。 合作探究 合作探究 合作探究 结合原文的有关内容，谈谈你是如何理解的—— “写书的人是不死的” “读书的人也是不死的” （自主探究2分钟，合作交流2分钟） “那书里有父亲的灵魂！每一部不朽的书里，都有一个不死的灵魂。”因为写了书，作者的精神得到了传承，所以说写书的人是不死的。 如何理解 “读书的人也是不死的”？ 因为书的存在，不同时代、不同地域的读者必将以书为平台，进行思想的交流与碰撞，甚至形成他们自己的思想，甚至产生新的文字和书，如此循环往复以至无穷。 正如文中所写的：“他（作者的父亲）曾经翻过的每一页，读过的每一字，我也将重新翻过、读过！”“若干年后，当我也已作古，我的女儿是否也会在借书时看到她祖父、父亲的签名呢？一定会的！”