二氧化碳性质.ppt

新课导入 请问同学们电视文艺节目舞台上的“白烟”是什么? CO2溶于水变化的探究 干冰 “干冰”不是冰，而是由无色气体──二氧化碳通过降温加压变成的，所以，干冰就是固态二氧化碳。 干冰升华时，吸收大量的热，使周围空气温度降低。如果用飞机从高空撒播干冰，由于干冰升华吸热，空气中的水蒸气迅速冷凝变成水滴，于是就开始下雨。 干冰的用途 二氧化碳的性质与用途 探险者进入一个久无人至的山洞考察，要注意什么？ 进入菜窖前的“灯火实验” ----蜡烛燃烧不旺或者熄灭，人就不能进入。 二氧化碳 氧气 人、动植物的呼吸， 煤等燃料的燃烧 光合作用 二氧化碳的循环利用 （四）二氧化碳对生活环境的影响： 温 室 效 应 海水温度上升 四、课外拓展： 1、CO2的用途虽然不少，但是空气中的CO2是否越多越好？太多会造成什么后果？ 2、什么叫“温室效应”？什么气体可以引起“温室效应”？ 答：不是越多越好，太多会造成“温室效应” 答：大气中的二氧化碳气体使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使 全球变暖，这种现象叫“温室效应” . 除了CO2外、甲烷，臭氧、氟氯代烷等都可以引起“温室效应”。 温度上升 冰川消融 由环境污染引起的温室效应是 指地球表面变热的现象。 它会带来以下列几种严重恶果： 1) 地球上的病虫害增加； 2) 海平面上升； 3) 气候反常，海洋风暴增多； 4) 土地干旱，沙漠化面积增大。 一方面需要人们尽量节约用电,关闭火力发电厂（因为发电烧煤〕，少开私家车,多坐公交车。另一方面保护好森林和海洋，比如不乱砍滥伐森林，不让海洋受到污染以保护浮游生物的生存。我们还可以通过植树造林，减少使用一次性方便木筷，节约纸张（造纸用木材〕，不践踏草坪等等行动来保护绿色植物，使它们多吸收二氧化碳来帮助减缓温室效应。 　 怎样减缓温室效应? 简介:大理石的用途 白垩－天然碳酸钙 大理石 溶洞钟乳石 建筑材料 大理石浮雕 * * * * * * * CO2 制作者：东溪中学刘*伟 一、二氧化碳的性质 前提测评 实验室里制取二氧化碳的反应原理是 ___________________________________（用化学方程式表示）；收集二氧化碳的方法是___________________，因为_____________________ ；验满的方法。 ___________________________ ______________________________ 知识回顾 CaCO3 + 2HCl ==== CaCl2 + CO2 + H2O 向上排空气法 CO2密度比空气大，且易溶于水 用燃着的木条伸到集气瓶口，如果 木条熄灭，则证明已集满。 请选择出实验室正确的CO2制取装置 回顾： A B C D 思考：这些气泡 是什么气体的气泡？ 二氧化碳的物理性质 实验6-3： 方案及步骤： （1）先用向上排气法 收集一集气瓶的CO2 （2）向烧杯里倾倒CO2（演示实验） 分 析 实验 现象 燃着的蜡烛由低到高依次熄灭. 一般情况下,二氧化碳不能支持燃烧,也不燃烧，密度比空气大. 向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入一定体积的水，立即盖上瓶盖。 分 析 实验现象 思考：我们平时打开可乐或啤酒盖时，常有大量 的气体产生，这是什么气体呢？ 答：气体是二氧化碳，在通常状况下，1体积的水大约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水、可乐等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。 塑料瓶被压扁了 瓶里压强减小，证明二氧化碳溶于水 演示实验 实验6-4： 溶解性 二氧化碳 密度（与空气比较） 气味 状态 颜色 一、二氧化碳 （一）二氧化碳的物理性质 无色 气态 无味 比空气大 可溶于水 （二）二氧化碳的化学性质 1.二氧化碳不可以燃烧，也不可以支持燃烧 二氧化碳的化学性质： 思考：由日常生活我们知道鱼能在水中生存，是由于水中溶解有少量的氧气，氧气溶于水是物理变化还是化学变化呢？ 实验探究得知CO2也能溶于水，那么它溶于水时究竟有没有发生化学变化呢？ 实验6-5： 提出问题：到底是什么物质使紫色石蕊试液变成红色? 提出猜想： 使紫色石蕊试液变成红色的物质 可能有三种情况： ① 二氧化碳气体 ② 水 ③ 二氧化碳可能与水反应生成的新物质 实验探究： 解决问题： 使紫色石蕊试液变成红色的 物质是第三种情况。 ①用四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花； ②第一朵小花喷上稀醋酸；第二朵小花喷上水； ③第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中； ④第四朵小花喷上水，放入盛满二氧化碳的集气瓶中