历史历史选择题解题指导2.ppt

* * 　选择题解题指导 第一讲　材料型选择题 该题型是以文字材料、图片、地图、数据图表为载体而设计的选择题。,此类题型的结构有两种形式： 一种是在选择题的题干中引入一些材料，创设新情境，并根据材料设置备选项； 另一种是题干中没有材料，而是以不同材料作为备选项，要求学生根据材料内容与题干要求对比进行选择。 第一种是其主要呈现形式。在考试能力要求上，材料型选择题对学生能力要求比较高，首先要求学生具有阅读材料和分析材料的能力，即要求学生对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的整理，最大限度地从材料中获取有效信息的能力；其次要求学生善于通过材料揭示历史本质，洞察历史发展规律 题型综述 题型一 文字类材料选择题 【题型特征】 在题干中引入一些材料创造新的问题情景，结合材料设计选项，考查阅读、分析、概括材料的能力。由于受“一标多本”的影响，选择题偏重于提供新情景、新材料，主要考查学生阅读材料并从材料中获取有效信息解决问题的能力。明显的以“能力立意”为主，强调与现实生活的紧密结合，关注社会，以史为鉴。 【解题技法】 (1)一般采用信息推断法：读懂材料，提取有效信息，由表及里，去伪存真，结合教材知识迁移分析。对四个选项进行分析比较，排除与材料明显不符的选项或结论正确但在材料中没有体现的选项。 (2)注意细节：有时材料太长，观点隐藏在后半部分，需要完整阅读；有时设问为否定式，需要标记设问关键词；常见的名词在材料中有特定含义；注意材料中的时空限制和材料出处。 【高考例析】 (2010年高考广东卷)1873年，法国某报纸刊登的一封读者来信写到：“我们是工业家和土地所有者，需要秩序，并不喜欢共和政体。但是，如果‘联合派’(属于君主派)获得胜利，那些现在还留在我们方面的大部分人将投入极端共和派的怀抱去了。”这段话反映出当时在法国(　　) A．政治局面错综复杂 B．无产阶级建立了共和政体 C．“联合派”能带来社会安定 D．共和派已获得政治上的绝对优势 例1 【解析】　注意两个关键信息“1873年”和“法国”，当时共和政体还没有最终确立。依据所学知识可知，1873年，法国新调整的议会开始了制宪工作。议会围绕着政体问题进行了激烈的争论，直至1875年1月，国民议会才以一票多数通过了法兰西第三共和国宪法，从而使共和政体在法律上得以确立起来。从题目中至少看出三个派别：“读者”所代表的工业家和土地所有者、共和派、君主派。“读者”所代表的派别不希望君主派获胜，也不希望共和派获得更多的选票，可见当时的政治局面错综复杂。 【答案】　A (2010年高考课标全国卷)王安石提出“形者，有生之本”，与之相对立的观点是(　　) A．“心无外物”　　　　　 B．“天地为万物之本” C．“夫形于天地之间者，物也” D．“舍天地则无以为道” 【解析】　本题以全新的视角考查与王安石提出的“形者，有生之本”相对立的观点，解答时要注意理解形体是“有生之本”，王安石认为先天的心理能力是由物质产生的，这种物质就是形体。这种从“人是一个感觉体”出发的人性论，是唯物主义的命题。B项“天地为万物之本”即万物之本是天地，C项“夫形于天地之间者，物也”意思是物形于天地之间，D项“舍天地则无以为道”即天地为道，B、C、D三项都体现了世界是物质的，A项“心外无物”体现了唯心论。【答案】　A 例2 【实战演练】 1．(2010年宁波市高三六校联考)“农夫早出暮入，耕稼树艺……妇人夙兴夜寐，纺绩织纴……”(摘自《墨子》)在以下选项中，与这一现象相符的是(　　) ①早在旧石器时代，纺织技术已经萌芽　②以种植业为主，家畜饲养业为辅　③不断改革生产工具和生产技术，使精耕细作的农业生产模式日益完善　④具有以小农户个体经营为主的农业经营方式 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 解析：选C。材料反映了“男耕女织”的自然经济。①与自然经济这一现象无关。 2．1979年元旦，全国人大常委会发表的《告台湾同胞书》中指出：“……时至今日，种种条件都对统一有利，可谓万事俱备，任何人都不应当拂逆民族的意志，违背历史的潮流。”当时有利于统一的条件有(　　) ①世界上普遍承认只有一个中国　②“一国两制”方针的推动　③大陆安定团结，实行改革开放　④台湾当局对大陆部分开放 A．①③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 解析：选A。本题考查祖国统一大业，意在考查学生综合分析问题的能力。解答本题可用排除法。“一国两制”方针提出于20世纪80年代，②错误，故选A。 3．(2010年