李海浪新课标下的物理3-1备考分析.ppt

拓展：挡板长略小于a? 学生怎么学 1.重视自主学习，教师不要越俎代庖 2.及时反馈，注重错题订正、反思 3.学会实用而规范的答卷技巧 4.走近实验（理论和动手） 学生怎么学 1.重视自主学习，教师不要越俎代庖 学生的核心素质是自主学习能力。学习方式的变革是新课改的核心，学生的学习方式跟老师教育引导密切相关。高考复习同样要注意不能用灌输式教学法。而应该体现新课标理念。奏响学习方式转变的主旋律——自主、合作、探究。事实上，也只有学生能用这样科学的学习方式，才能最终学习好，高考出好成绩。 学生怎么学 自主学习含义 所谓自主学习是就学习的内在品质而言的，相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。 自主学习概括地说，就是“自我导向、自我激励、自我监控、自我强化 ”的学习。 学生怎么学 如果学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制定学习计划、做好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结构进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，那么他的学习就是自主的。 学生怎么学 但现实情况是学生往往缺乏自主学习的时间。最近某校有学生家长致信给校长，强烈要求晚自习不能上课，因为学生没有时间做作业，经常1点钟睡觉，影响健康。 老师备课备得再好，讲得再好，如果学生只是被动接受，没有积极消化吸收，没有自主学习、领悟，转化为自己的知识和能力，肯定没有好效果。 学生自主学习。老师最关键的是要舍得把时间还给学生。（老师教的时间少了，备课更难，工作可能更辛苦） 理综257分（2010年全校最高分），其中物理117分。 自主学习的成功案例 科学使用参考书：答案（最好是详细答案）给学生，但要指导和督促学生正确使用，这是培养学生自主学习习惯和能力的重要途径。 学习效果主要不在于做题的量，而在于做题的质。 建议在做练习题的时候，先做单数题，后做双数题，不能因疲于应付做题的数量要求，忽视了对解题质量的要求。 2.及时反馈，注重错题订正、反思 3.学会实用而规范的答卷技巧 对尖子学生辅导更要精细指导，严格要求。如物理高考满分的王琪同学模拟考中书写圆周率的字母π很像2，在多次提醒后才改正过来。只有平时多注意这些细节，才不至于高考因小失大。 可省略 9还是q? 可省略 4.走近实验（理论和动手） 4.走近实验（理论和动手） * * * * * * * 2. 把握好难度，关注学生最近发展区，因材施教 压轴题得分率低，零分率高。太难的题，经常是讲也白讲。不同学生教学要求和侧重点不一样：优生也要难度适当、多给学生自主学习时间。做到不偏、不漏，抓基础、抓主干、抓核心、不深挖。 　　苏联著名心理学家维果斯基依据一系列实验的结果，指出了学龄期的教学与发展问题具有重要价值的观念——“最近发展区”。 研究这一思想对于如何进行新课程改革是非常有益的，也利于我们的教学面对全体，使学生各有所得。 维果茨基的最近发展区理论认为，学习与发展是一种社会和合作活动，它们是永远不能被“教”给某个人的。它适于学生在他们自己的头脑中构筑自己的理解。而正是在这一过程中，教师扮演着“促进者”和“帮助者”的角色，指导、激励、帮助学生全面发展。 物理压轴题这样的难题一般是不适合全班讲解的。因为只有少数尖子学生才临近难题的“最近发展区”。即使对尖子学生也应让他们自己钻研为主，老师主要是点拨思路和解答难点问题。 2011江苏物理卷15．(16分)某种加速器的理想模型如题15-1图所示：两块相距很近的平行小极板中间各开有一小孔a、b，两极板间电压uab的变化图象如图15-2图所示，电压的最大值为U0、周期为T0，在两极板外有垂直纸面向里的匀强磁场。若将一质量为m0、电荷量为q的带正电的粒子从板内a孔处静止释放，经电场加速后进入磁场，在磁场中运动时间T0后恰能再次从a 孔进入电场加速。现该粒子的质量增加了 。(粒子在两极板间的运动时间不计，两极板外无电场，不考虑粒子所受的重力) (1)若在t=0时刻将该粒子从板内a孔处静止释放，求其第二次加速后从b孔射出时的动能； (2)现在利用一根长为L的磁屏蔽管(磁屏蔽管置于磁场中时管内无磁场，忽略其对管外磁场的影响)，使题15-1图中实线轨迹(圆心为O)上运动的粒子从a孔正下方相距L处的c孔水平射出，请在答题卡图上的相应位置处画出磁屏蔽管； (3)若将电压uab的频率提高为原来的2倍，该粒子应何时由板内a孔处静止开始加速，才能经多次加速后获得最大动能？最大动能是多少？ 难点 控制难度，以中档题为主 高考不是物理奥赛，还是应该以中等难度题训练为主，可以适当偏难。真正把中档题搞熟搞透了，不仅解题速度和可靠性得到提高，能力也会得到相应提升。再说，