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作文系列讲座 二中实验学校 季春 1 、弄清题目的本义、引申义和比喻义。了解题中意，把握题目的要求、重点和范围，要求审出题外之意，突破樊笼。如《我长大了》《给我一片绿》《路》《考试》《我的第一位教师》《手执金钥匙的人们》等。 2、对于非全命题，在立题时要力求新颖、积极、健康、向上，巧用引文，题记，列副标题等形式。如《这堂课真没劲》《我的零用钱》《让残疾人生活更愉快》《忘不了他——吝啬的老师》等。 3、巧用修辞、标点和句式等写作特点，增强题目的形象性和哲理性。如《“铁公鸡”》《“丑小鸭”》《“辣椒”》《爱你，不是害你》《微笑，是一把神奇的钥匙》《一件小事》等。 1、巧用EMAIL、QQ等网络形式；书信等应用文的格式成文。如日记，便条，申请书，倡仪书…… 2、采用小标题样式，镜头片断组合。如《我们的校园》可分为春、夏、秋、冬；《我的业余生活》可分为打球、看书，聊天，下棋，游泳，郊游等； 3、灵活使用引文、题记、后记等，文中亦穿插引用诗词歌赋等。如引文“幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不同。——《我爱我家》” 4、合理采用各种写作手法，如对比衬托，前后照应，波澜起伏，写作顺序，误会巧合等。如《驿路梨花》《背影》《二月花》《爱莲说》 主题要求：新、奇、小。 1、关注环保、生态等动植物、水士资源、自然灾害。 2、围绕卫生、疾病、健康，提高公民文明、修养、公德意识。 3、联系网络科技、电脑、飞船、通讯、军事等，培养想像能力。 4、与时俱进，锐意进取。就业求职，改革竞争，优胜劣汰，注重能力，人品的培养等。 5、人际交往要真诚、团结、协作，献爱心。 开头常见方法  1、先声夺人（语言描写）——未见其人，先闻其声。 2、半路切入（倒叙、插叙） 3、写景引入（自然景物，场面描写） 4、引用文句（名言警句，俗语谚语，歇后语，顺口溜等） 5、睹物引入（触景生情） 6、形象描写（外貌、肖像描写） 7、直抒胸臆（运用排比，抒发感情） 结尾常见方法 1、自然终止，文尽意存，令人回昧； 2、写景寓意，情景重现； 3、画龙点睛，议论点题； 4、前后照应； 5、出乎意料，留下悬念； 6、引用文句。 外貌肖像、语言对话、行为动作、神态表情、心理活动、细节描写等；——特别是神态描写虽少但不可少；人物的第一次出场都要进行肖像描写，多少不限；语言描写尽量避免第一种方式，而采用第三种方式，多种描写进行穿插。 A、顺序：远近、上下、内外、粗细、整体局部 B、感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、感觉…… C、修辞：比喻、拟人、排比、设问、反问、反复…… D、方位：颜色、数量、形状、情态变化 E、分类：动植物，天气景象，如树枝、太阳、云彩、光、月、风、雨、路、房子…… ——训练题：《雨中的我》《雨夜独行》《最美丽的风景》《落花枝头》《落叶》 方法： A、可成段写； B、可分句子写在文章前后或中间穿插点缀； C、前后照应。 特别提示： a、描写在于合理运用而不在于多，能突出文章主题和表现人物形象的可多次写，但不是大段大段的集中写。 b、景物描写还要动静结合，动的变化过程要通过景物变化的特征反复点染。 1、大胆用词，特别是文学词汇；如阴霾、憧憬、温馨 、雅俗共赏 …… 2、合理使用四字词语、成语，最好能连用； 3、抒情排比句的连用，形成一种强有力的气势； 4、适当引用名言警句、诗词歌赋、俗语、谚语、歇后语或用富有哲理性的语句作结； 5、长短句结合和叠词妙用，加强语气，表达不同的感情和效果； 6、巧妙行文，中英文对白，文言白话交杂，行话属语穿插。 作文参考 题目：《愧对 ________》 要求： 1、补全题目，选材要有真情实感； 2、适当写景来衬托人物心境； 3、练习使用对仗、排比字词句； 4、600字以上。 积累与赏析 警言妙语 课件类型：作文教学 适应对象：初中1~3年级 教学时数：20课时 设计制作：季春 完成时间：2004、11、18 联系方式：06632388158 jichun2002@ * * 初中语文多媒体课件 选材要适当 结构要创新 开头和结尾 审题和立意 描写的运用 词语的精彩运用 引用 一、谚语 二、顺口溜 三、名言警句 四、俗话成语 五、诗词歌赋 六、歇后语