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中小学校社会适应教育导论 重庆市教育科学研究院　王纬虹 引子 问题1.请您举出1-2个与社会适应有关的事例 问题2.根据上述事例谈谈您对社会适应的理解（特点、意义、重要性） 要目 一、什么是社会适应教育？ 二、为什么要在中小学校开展社会适应教育？ 三、中小学校的社会适应教育教什么？ 四、怎么开展中小学校的社会适应教育？ 　谢谢！ 一、什么是社会适应教育？ 几个相关概念 1.社会　 2.适应　 3.社会适应 4.社会适应教育 5.社会化 1.社会　 “社”指的是土地之神，或者祭祀之所；“会”就是集合。 英语中的“society”和法语中的“societe”均源出于拉丁语“socius”，意为“伙伴”。 日本学者在明治年间将英文“society”一词译为汉字“社会”。近代中国学者在翻译日本社会学著作时，袭用此词。 1.社会 社会是人类生活的共同体。 马克思主义认为社会在本质上是生产关系的总和，只有具体的社会，没有抽象的社会。 具体的社会是指处于特定区域和时期、享有共同文化并以物质生产活动为基础，按照一定的行为规范相互联系而结成的有机总体。 构成社会的基本要素是自然环境、人口和文化。通过生产关系派生了各种社会关系，构成社会，并在一定的行为规范控制下从事活动，使社会藉以正常运转和延续发展。 2.适应　 定义1：使生物有机体的生存能力提高、并使后代超过其他原种型的表型特征的改变。 定义2：有机体面对所有的环境胁迫成分所采取的降低生理压力的改变。 定义3：生物体的结构或功能在产生任何变化之后对环境条件能自行调整的过程。 当环境改变时，机体的细胞，组织或器官通过自身的代谢，功能和结构的相应改变，以避免环境的改变所引起的损伤，这个过程称为适应。 3.社会适应　 社会适应：是个人为与环境取得和谐的关系而产生的心理和行为的变化。它是个体与各种环境因素连续而不断改变的相互作用过程。 社会适应有3个基本组成部分 ： 　个体：社会适应过程的主体。 　情境：与个体相互作用，不仅对个体提出了自然的和社会的要求，而且也是个体实现自己需要的来源，人际关系是个体社会适应过程中情境的重要部分。 　改变：是社会适应的中心环节。它不仅包括个体改变自己以适应环境，而且也包括个体改变环境使之适合自己的需要。 3.社会适应 个体在遇到新情境时 ，一般有3种基本的适应方式 ： 问题解决，改变环境使之适合个体自身的需要； 接受情境，包括个体改变自己的态度、价值观，接受和遵从新情境的社会规范和准则，主动地作出与社会相符的行为； 心理防御，个体采用心理防御机制掩盖由新情境的要求和个体需要的矛盾产生的压力和焦虑的来源。 3.社会适应 社会适应能力在心理学中多指一个人在心理上适应社会生活和环境的能力。包括： 　个人生活自理能力； 　基本劳动能力； 　选择并从事某种职业的能力； 　社会交往能力； 　用道德规范约束自己的能力。 社会适应性多指人们适应社会所需要的心理素质。 4.社会适应教育 社会适应教育是帮助和引导个体使自己的需要切合社会的实际，使自己的行为符合社会的共同规范，并能独立处理社会生活中出现的问题，促进个体与社会之间的平衡、和谐和统一的教育。 是为个体适应社会打基础的教育。 5.社会化 社会化就是由自然人到社会人的转变过程。 每个人必须经过社会化才能使外在于自己 的社会行为规范、准则内化为自己的行为标准。 社会化是人类特有的行为，是只有在人类社会中才能实现的。 个人为适应现在及未来的社会生活,在家庭,学校等社会环境中,经由教育活动或人际互动,产生个人认同(identify)并接受(accept)社会价值体系,社会规范,以及行为模式,并内化(internalize)至个人心里,成为个人价值观与行为的准绳,此一过程谓之“社会化”。 5.社会化 个人仅凭生而具有的自然属性和生物本能是不能在社会中生存的，必须通过社会化途径学习和掌握社会文化知识和规范 。 20世纪50年代以前，以少年儿童为对象，重点是研究个体如何从一个 “生物人”转变为“社会人”。 20世纪50年代开始，出现了广义社会化研究。是一个贯穿人生始终的内化社会价值标准，学习角色技能，适应社会生活的过程。 5.社会化 社会化的目的不仅是使人学习和接受社会文化，获得人的语言、思想、感情，掌握基本生活技能，学会一定的生产技能，懂得社会规范，明确生活目标，适应社会，成为社会的一分子，而且使上一代人的思想、技能、经验能传给下一代，使人能继承和发展文化遗产，维持代际关系，在适应社会的基础上改造社会，把社会不断推向前进。 个体社会化过程有以下特点： 主动性。每个人的社会化是主动的，而不是被动的。 终生性。个体社会化连续的过程, 贯穿于人的一生。 统一性。社会化过程是个性与共性统一的过程。 二、为什么要开展社会适