中考说明解读及应考策略.ppt

用时不在多，用心则灵； 做题不在多，有法则灵。 题目数量：22—28个不等 题目考查： 填空题、选择题、 解答题 证明题、 探究题、操作题 中考命题趋势分析 1. 从命题基本思想看变化 命题的基本思想应该是：实现最大区分度的考试；考查学生应知必会的知识；以能力立意设计命题；考查学生的实践与创新能力；考查学生应用知识的能力以及解决问题的能力等． * 试题的命制要遵循《新课标》的理念，体现确立《新课标》的初衷：即改变课程过于注重知识传授的倾向；改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状；改变课程内容“难繁偏旧”和过于注重书本知识的现状；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状． 2. 从命题呈现形式看变化 学习性命题； 实践性命题； 探索性命题； 操作性命题． （1）学习性命题 学习性命题也叫阅读类命题，即在考试的现场让学生先通过阅读学习，理解解决问题的方法，再解决一个类似的数学问题，这类命题反映了对中考考试的一种新的认识，即“考试也是一种学习方式”． * 学习性命题的表现形式有： 先阅读后应用； 先阅读后模仿； 先阅读后探究等． 阅读：我们知道，在数轴上， 表示一个点．而在平面直角坐标系中， 表示一条直线；我们还知道，以二元一次方方程 的所有解为坐标的点组成的图形就是一次函次 的图象，它也是一条直线， 如图1可以得出：直线 与直线 的交点P的坐标是（1，3），则方程组 的解是 在直角坐标系中， 表示一个平面区域，即直线 以及它左侧的部分，如图2； 也表示一个平面区域，即直线 以及它上方的部分，如图3． 回答下列问题：在直角坐标系中， （1）用作图的方法求出方程组 的解． （2）用阴影表示 ，所围成的区域． 分析：这是一道典型的先学习后应用型考题。解题策略——理解、套用。 解: （1）如图4，在坐标图中分别作出直线 和直线 ，这两条直线的交点P的坐标是（-2，6），则方程组 的解是 ． （2）不等式组 ，在坐标 系中的区域为图4中的阴影部分． 【点评】本题从知识方面考查了学生对数轴、平面直角坐标系、二元一次方程的解、一元一次不等式组的解集、用函数观点看二元一次方程组、用函数观点看一元一次不等式组等知识的掌握程度；从能力水平方面考查学生研究性学习与探究能力，考查学生阅读能力和分析、解决问题的能力，即自学能力；考查学生应用数学模型解决问题的能力。 （2）实践性命题 在新课标的理念中，关注学生的实践能力的培养与提升是一个较为核心的理念．正因为如此，实践性命题应运而生． （2）实践性命题分类 先作图后应用； 先作图后判断； 先作图后探究等. 【例题】将抛物线c1： 沿x轴翻折，得抛物线c2，如图所示. （1）请直接写出抛物线c2的表达式. 解： （2）现将抛物线c1向左平移m个单位长度，平移后得到的新抛物线的顶点为M，与x轴的交点从左到右依次为A，B；将抛物线c2也向右平移m个单位长度，平移后得到的新抛物线的顶点为N，与x轴交点从左到右依次为D，E. ①当B，D是线段AE的三等分点时，求m的值； ②在平移过程中，是否存在以点A，N， E，M为顶点的四边形是矩形的情形？ 若存在，请求出此时m的值； 若不存在，请说明理由. （2）①令 得：