19生命生命学案.doc

新课程背景下基础教育课堂教学方式研究之—— 学案 · 测案 19 生命 生命 设计：卢慧 审核： 责任校对： 批准使用： 创作时间: 学习内容：小学语文课标实验版四年级下册第五单元第19课。 学习目标： 　　1、认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。 ?　 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。 4、感悟作者对生命的思考，懂得善待生命，尊重生命，珍爱生命，让有限的生命体现出无限的价值?。 学习重点： 　　理解作者对生命的思考的句子，懂得善待生命，尊重生命，珍爱生命。 学习难点：　　 理解三个事件蕴含的道理。 学习过程 ： 一、预习展示 1、你能正确读写下列词语吗？ 骚扰 鼓动 跃动 欲望 冲破 坚硬 不屈 茁壮 沉稳 震撼 糟蹋 短暂 有限 珍惜 听诊器 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、你能给下列多音字注音、组词吗？ （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 弹 挣 鲜 缝 （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 二、探究交流展示 （一）整体感知课文： 1、预习了课文，想一想课文围绕“生命”写了哪几个事例？试用简洁的语言加以概括。 _____________________________________________________________________________ （二）感悟生命的意义。 1、给你感触最深的事例是什么？读一读。画出让你感到精彩、含义深刻的语句，思考体会到了什么。 预设：【飞蛾挣扎求生】：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ 你能谈谈自己对这段话的体会吗？_______________________________________________________________________________ B、“极力”是什么意思? c、“跃动”改成“跳跃”行不行？为什么？ _______________________________________________________________________________ D、你捉过飞蛾蜻蜓之类的小动物吗？想象有一只飞蛾正握在你的手中，你感觉到了什么？ _______________________________________________________________________________ E、如果你就是那只被人抓在手中的飞蛾，你想对自己说些什么？你还想对抓着你的人说些什么？ _______________________________________________________________________________ F、带着自己的感悟读一读吧！ 2、还有哪那些事例让你感触很深？读一读。 预设【砖缝冒苗】：“墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力呀！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。” 你是如何理解这句话的？ _______________________________________________________________________________ 文中哪个词写出了作者的震惊？可以去掉吗？为什么？ _______________________________________________________________________________ c、你能读出瓜苗的顽强和作者的震惊吗？读一读！3、让你感触较深的还有哪些事例？读一读！预设【我静听自己的心跳】“那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切全由自